本绘本系列以一只小老鼠——鼠小弟为主角，讲述了它与其他动物朋友们之间的有趣故事。共包括12本，先推出的6本有：《鼠小弟的小背心》、《想吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的又一件小背心》、《鼠小弟和鼠小妹》、《鼠小弟，鼠小弟》、《又来了！鼠小弟的小背心》。
此系列的文字多采用反复歌谣式的对话，简单朴直；绘图完全是铅笔素描，夸张逗趣；情节性、想像力、表现力都很强，甚至只看图，就能明白在讲什么样的故事。整套书充分体现了绘本的魅力。作者中江嘉男与上野纪子夫妇深谙孩子的心理，他们剪贴出孩子生活中的细小片段，引领读者进入到孩子们朴直简单的世界中。
此系列自1974年问世，风行日本近30年，到2004年2月，仅《鼠小弟的小背心》一书就再版重印达153次。此系列是日本全国学校图书馆协会第21届选定“好绘本”，获得了1975年度讲谈社出版文化奖绘本奖和1975年度厚生省儿童福祉文化奖励奖，颇得儿童和家长的喜爱。
作者简介： （文）中江嘉男 生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中的《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。（图）上野纪子 生于日本埼玉县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有可爱的鼠小弟绘本系列。
特点：
1． 文字简单，绘图细致有趣，充分体现了绘本的魅力。
2． 文字阅读量小，适合亲子共读。
3． 绘图的情节性强，只看图，也能明白在讲什么故事，颇吸引学龄前儿童的眼光。4． 16开本，字大，便于阅读。
5． 日本圣和幼儿教育学专业博士生季颖作精彩导读。




悦读心得：
想吃苹果的女儿

作者：滢滢妈

当雨“涮涮”地倾盘而至时，滢滢嘟哝了一句：“妈妈，今天又不能去公园了。”

我就知道她会觉得扫兴，不过，坏天气影响外出的活动，却不能影响家里的活动。

我把滢滢喜欢听的《小星星》放进唱机，果然，前奏刚响起，滢滢就兴奋地跟着旋律唱起歌儿来，我把音量稍微收小，拿出《可爱的鼠小弟》之《想吃苹果的鼠小弟》，还没等我说话，滢滢就知道又有故事听了：“妈妈，你上次不是说鼠小妹的背心织好了吗？”我说：“是啊，所以，这次我们不看她织背心，我们摘摘苹果去！”

这个故事其实她已经听过很多次了，不过她对这个故事的理解和想像力却是每次都会更新的，比如，上次说《鼠小弟，鼠小弟》的时候，她就一边听，一边说：“滢滢一天长大一点，今天比昨天重些，明天又比今天重些。”

今天不能去公园玩，在家里“摘苹果”也不错，滢滢的兴致一下子来了，她自己把书打开来，看到鼠小弟站在树下仰望树上苹果，突然想起什么似地说：“妈妈，冰箱里还有苹果呢！”我忍俊不禁，说：“是啊，但你先告诉妈妈鼠小弟是怎么吃到苹果的，妈妈就帮你把苹果拿来。”滢滢一边把书往后翻，一边重温看过的场景，虽然是看过很多次的故事，但她还是看得津津有味的，好几次都指着画面在“咭咭”地发笑。我讲故事讲多了，乘机让女儿开一回小口：“给妈妈讲讲好笑在哪里啊？”滢滢当然乐意了，她说：“鼠小弟尾巴像毛线那样弯弯曲曲的！”她印象深刻的毛线，源于鼠小妹临急织背心的滑稽一幕。

“它把头撞到树上去，比滢滢上次撞到床头疼吗？”

“鼠小弟的手快成变翅膀了，哈哈！”

我早在她高兴得忘形的时候，把苹果从冰箱里拿了出来，她小嘴早就馋了，不过还不忘记我们的约定，“鼠小弟和海狮一起合作把苹果摘到了！”她加重了合作这两个字的音，因为这是我上次说时特意让她注意的。

最终，想吃苹果的滢滢当然跟鼠小弟一样，吃到香甜的苹果了。




精彩书评：
真正的绘本，真正的魅力

作者：康长运
（北京师范大学基础教育课程研究中心主任）

拿到《可爱的鼠小弟》系列绘本，连还不识字的小孩子也很容易就猜到，这套书讲的就是鼠小弟的故事。原因很简单．每本书的封面上都有这只机灵可爱的鼠小弟呀。穿小红背心的鼠小弟，想吃苹果的鼠小弟，和女朋友站在一起的鼠小弟……从封面就开始讲故事，吸引人不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了。

翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为我们讲述着一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。整套绘本的图画是以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有主人公——鼠小弟或者它和它的动物伙伴，画面简单干净却又不失生动。单看图画基本上就可以读懂整个故事。在每本书里，画面上鼠小弟和伙伴们的神态都充分表明了故事情节的发展，并十分形象地描绘出了他们的心理活动。如《想吃苹果的鼠小弟》第一页的画面就是：鼠小弟用手支着下巴，仰头看树上的苹果，显出很想吃的样子。让人一看就知道这页的故事是：鼠小弟想吃苹果。第二页的画面就是：一只小鸟飞过来用嘴衔走了一只苹果，鼠小弟呢，还在苹果树下站着呢，只不过神态变成了双手背在身后，抬头看着小鸟，显出若有所思的样子。接下来的一页，画的就是鼠小弟把自己的四只爪子都变成了翅膀，用力扑棱着，也想飞上树。恰恰，这页的故事就是：“要是我也有翅膀……”。图画和文字融为一体，生动地讲述着故事。其他几本绘本也是如此。在这套绘本里，图画都是会讲故事的图画。

故事呢，同样也以其独特的构思和生动打动着我们。《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟的又一件小背心》、《又来了！鼠小弟的小背心》，讲的都是背心的故事。虽然只是讲生活中常见的背心的故事，但构思却相当巧妙。鼠小弟的背心被诸多小动物来穿。同样一件小背心，不同的动物体态，于是背心被穿得变了形，老鼠妈妈不得不给鼠小弟织了三件背心。在这样的绘本里，孩子们不仅读到了生动有趣的故事，也在不知不觉中认识了各种动物的体态特征，轻而易举地理解了大小的概念。而《想吃苹果的鼠小弟》讲的是鼠小弟在海狮的启发下，从单纯羡慕别人到发现自己的特长，最后用适合自己的方式开心地吃到了苹果。总之，这套绘本的故事都有着同样的特点：取材平凡朴实，构思却别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发，这正是绘本的魅力。

最后，这套绘本制作装帧也值得我们一提。耐磨的精装封面，厚实的纸张，清楚的印制，精心设计的扉页、幽默有趣的版权页同样值得我们期待。种种的种种，都是为了绘本的魅力体现。这样充满魅力的绘本，不仅孩子会爱不释手，连大人也会被吸引过去。这样充满魅力的绘本，需要编辑、作家和画家付出相当的努力，只有精心制作，才能创造出来。可惜，这样的经典在中国还是太少。我们期待着更多的经典出现。
鼠小弟绘本
作者：王甘
幸福的相逢
搜集境外图画书已经好几年了，但以英文的为主。因此，拿到原产日本的鼠小弟系列绘本时，不免有点好奇。随手一翻，第一印象蛮好的，很有东方神韵的铅笔画，很美，很舒服。

吃过晚饭，便躲到沙发里给儿子念了起来。不料，这一念，竟在儿子的催促下一口气读完了八本，母子俩笑得天翻地覆，鼠小弟便成了本周每晚的睡前故事。

“这本书太好笑了！”六岁的儿子举着《想摘苹果的鼠小弟》宣布。鼠小弟够不到高高树上的苹果，他看见别的动物各显其能摘到了苹果： 小鸟飞上树，猴子爬上树，袋鼠跳高够，大象用鼻子够，犀牛用身体撞，他着急地一一模仿，却屡不成功。海狮来了，他一口气问他一连串的问题：“你会飞吗？ 能爬树吗？会跳高吗？有长鼻子吗？力气大吗？”海狮都不行。可是，海狮有别人没有的本领，他会顶球--结果，他把小老鼠顶上了树，两个合作，摘到了苹果。

传神的图画描绘出幽默和美

图画的魅力，非语言所能表达。儿子还不怎么识汉字，但他看到小老鼠徒劳地摆臂要飞，团身要爬，跳不丁丁点高，拼命揪自己的鼻子，就开始笑，待到心急如焚的鼠小弟眼看树上的苹果越来越少，竟学犀牛一头撞上了树，他乐不可支，小脸儿都憋红了！妈妈放下书去给他拍背，他还拾起书来，且看且笑！

上次儿子笑得这么厉害，还是我们同看一本苏斯博士的荒诞图画书的时候。绘本，英语叫 picture book ，是国外儿童图书中非常重要的一类。之所以重要，绝不仅仅因为孩子看不懂文字， 但能看懂画。好的绘本中的图画，其功能决不仅限于图解文字。图画的本身就有极大的价值。图画的传神，能传达文字难以描绘的幽默感和美感。 而幽默感和美感的培育，恰是儿童发展的重要部分。

鼠小弟终于摘到了苹果，因为他不再盲目模仿，使用了自己独有的本领，还学到了合作。可是这个道理，并没有直接告诉孩子。绘本里的道理，却是让孩子在哈哈大笑后自己去悟。悟性高的孩子因而得道， 即使悟性低些，也不妨碍孩子因喜爱幽默而喜爱阅读。

意外和伤心之后的温情

孩子哈哈大笑，是因为鼠小弟的身边有不少意外。可是意外和伤心之后，却又不乏温情，使善良的童心得到安慰。明明是只把背心借给了比自己只大一点点的鸭子，却不料一一相传，最后竟套到了大象身上，还回来时，竟有鼠小弟身体的好几倍长了！鼠小弟不禁垂泪。可是再一翻页，鼠小弟把拉长了的背心拴在大象鼻子上荡开了秋千，孩子宽慰地笑了。

在下一本书里，鼠小弟下决心不再把新的小背心给别人穿了，可是碰上了喜爱的鼠小妹，这一借，又开始了接力借背心，小背心又遭厄运了！结尾是创了祸的鼠小妹挥汗如雨地替他重新织；后来，决心这回谁也不借了，连鼠小妹也不借，可是还有人动手动嘴抢哦，抢来抢去，最后又变成了拖地长背心！可是鼠小妹把背心改成帽子后，却成了蛇弟弟的背心，也使大家心里得到不少安慰。

把孩子带进阅读的乐园

鼠小弟身边的荒谬意外，被刻画得格外有趣，细节描绘得很生动。“你看，鼠小弟往树上爬得多费劲， 尾巴都抽抽起来了！”“哈哈，撞树的时候，尾巴也使劲呢！”“脸都撞破了吧！”幼儿园里的孩子们挤在我身边，细细端详着绘本的画面。

鼠小弟的绘本虽然有很多，其中的不少幽默却只有连续阅读才能更充分地领悟，孩子在看到第二件小背心，第三件小背心的命运时，会跑去找来第一件小背心两相对照，而这种种做法，恰恰是爱书的成人最常做的。优美的绘本，把孩子带进了阅读的乐园。亲子共读，同享阅读之乐，此乐何及！

给小读者精美的艺术品吧

绘本，往往是孩子接触的最早的书，质量何其重要。精彩的绘本，能让我们眼前一亮，使我们发现，具有童心的艺术品与商业化的粗制滥造是多么不同。 比如颜色，大人们想当然地以为，孩子们只喜欢缤纷的色彩。可是在和孩子们的接触中，我们却发现，孩子们常常避开那些纷乱的颜色，去挑选自然的色彩，比如木本色。鼠小弟绘本，透出一种和谐清净的美。画面的色彩很单纯，以黑白灰为主，只是偶尔出现一点红色或浅粉的装点，比如小背心或是缎带。但每一本书的纸页，都以一种颜色为整本的基色，或苔绿，或朱红，或赭石，或孔雀蓝，黑白灰的图画和对应的文字，就镶在这美丽的色彩里。大量的留白，不用满满的刻画限制你的想象，大气，舒展，而又和谐。

重复中的变化才适合小读者

好的童书，和历史悠久的民间故事一样，情节中往往有重复出现的结构，这符合孩子的心理特点，能帮助孩子建立对情节发展的预期。鼠小弟绘本就是这样，同样的情节，比如别人要穿鼠小弟的小背心，鸭子来了，猴子来了，海狮来了，大象来了，一个句型，从头到尾。成年人会觉得单调，可是，孩子不觉枯燥，并且乐此不疲。在重复和预期中，孩子能参与到阅读中来。

用音乐来做比喻，鼠小弟绘本的文字和画面仿佛是两个声部。文字的重复结构是固定音型伴奏，画面则成了主旋律，显现出有规律的节奏变化：先是鼠小弟的个子好小呀，只占画面高度的六分之一还不到。然后高一点的鸭子来了，然后更高一点的猴子来了，一个比一个高，最后来的大象好高呀，把画面都顶破了呢！画面的大小、位置、构成，也出现一些变奏，宁静中充满了趣味。

期待着国内绘本百花齐放

刚回国的时候，看见书店童书区满坑满谷都是粗制滥造的名著简写本，心里着实悲哀。后来在书中读到，日本也有过这样急功近利，功用压倒审美的阶段。可是后来，一些家长对这样的出版状况不满，开始追求高品质的绘本。因为他（她）们，在和孩子的朝夕相处中，知道如何使孩子更幸福。幸运的是， 这样的家长如今也出现在我们国家的出版界了，把精品绘本带给我们。

我留意过一个有趣的现象，国外不少精品绘本，文字和图画均出于一人之手。（鼠小弟绘本的作者是一对夫妇）。曾感慨说，什么时候中国有更多这样 的全才呢？朋友说，要等小时候看过真正绘本的孩子长大吧？好在这一天不太远了。





阅读方法：
你的孩子就是鼠小弟

作者：红贝壳

草绿色的边框构成了孩子眼前的一个小小的舞台，鼠小弟神气活现地立在舞台中间，身上穿着鲜红的小背心。左边，草绿的一片颜色中，是鼠小弟的独白：“妈妈给我织的小背心，挺好看吧？”简单的文字，简洁的画面，不用费心讲述，孩子自己脑里已经出现了这个意思的概念。因为这样的神态也正是孩子时常表现的：“妈妈给我买的新书包，挺好看吧？”“妈妈给我梳的小辫子，挺好看吧？”……一下子，孩子犹如看到了熟悉的小伙伴。

接下来，鼠小弟的朋友们陆续登场，身形一个比一个壮大，这可是挑起孩子好奇心的最好时机，你不妨在这时问孩子：“下一个出现的是谁呢？”发挥他的想像力。随着小背心的越撑越大，相信你跟孩子都会发出会心的笑来。到最后，你问孩子：“看，鼠小弟的背心变成什么样子了？”画面上，是鼠小弟沮丧地穿着像绳子一样长的、拖在地上的背心向前走。“背心变得这么长，可以用来作什么呢？”是的，像绳子一样长，应该是有点用处的。乘机看看你的孩子有什么稀奇古怪的想法，然后再让他看最后一页：原来，鼠小弟正在大象的鼻子上荡秋千，而秋千，正是被拉长了的小背心。

接下来可以直接看第三个故事《鼠小弟的又一件小背心》，在这本书的扉页上看到鼠小弟很快乐接过新织好的小背心，递给鼠小弟的是只手，看不到面貌，“你看，是谁又给鼠小弟织了小背心？”然后才翻开第一页，还是妈妈织的，这次鼠小弟再不愿意借给别人了。假设着问一下孩子：“谁是你最好的朋友呢？你如果有件这么漂亮的小背心，要不要借给他（她）穿呀？”鼠小弟终于还是把背心借给了鼠小妹，到最后，鼠小弟竟认不出大象身上那褪了色的、变宽了的背心就是自己的，还高兴地说找鼠小妹要回背心跟大象一齐散步，“为什么鼠小弟认不出自己的背心了？”因为鼠小弟的背心是红色的，而且他以为还在鼠小妹那儿呢——“你看，鼠小妹在做什么？”她正在满头大汗地赶织背心呢。

拿到第二个故事《想吃苹果的鼠小弟》后，先别急着让孩子走进故事里去，原来，这棵苹果树还可以让孩子学习数数。“一开始有几个苹果呢？”，好，有八个。小鸟、猴子、大象陆续地上来摘走了苹果，最后还剩几个？还剩两个。“好了，这剩下的两个我们有什么方法可以摘到吗？”你要跟孩子一起思考，“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”这些你和孩子都不具备，那看看鼠小弟是如何得到苹果的，他借助了海狮的力量，而海狮也借助了他的力量。然后，你可以和孩子一起假设各种可以摘到苹果的方法。

“又来了，鼠小弟的小背心。鼠小弟说再也不借给别人了！”但是，他的朋友们还是不停地上前来询问，他们那么喜欢鼠小弟的背心，每一个都拉扯着不愿放手，鼠小弟坚决不同意：“不行，不行，绝对不行！”孩子看到这儿总情不自禁要跟着大叫。结果背心没有借给任何人，却还是被拉得像绳子一样长。怎么办呢，鼠小妹上场，“你猜鼠小妹帮鼠小弟织件什么东西？”噢，原来是顶帽子，“这下，谁来借都不怕了！”

果然，每个朋友戴上帽子都不好看，“不好看，不好看。”孩子得意地跟着鼠小弟在重复。可是，这顶帽子还是变成了小背心，原来，小蛇把帽子当作背心穿走了。

如果家里有磅称，让你的孩子称一下有多重，然后你再上去称，接着让爸爸也上去称，“嘿，你看，我们都比你重哦！”《鼠小弟，鼠小弟》的故事于是就此展开，当鼠小弟上前称重的时候，指着孩子的重量说：“看，才那么点。”然后猴子称重的时候，你指着自己的重量说：“你瞧，我比你重多啦！”然后猪来了，这回轮到爸爸了：“哈哈哈，才那么一点儿啊！”孩子不服气么，看鼠小弟后来怎么了，在身体最重的大象的邀请下，鼠小弟又一次站到秤上，指针还是零，可是看上去却比大象还跳上去一格，这回，轮到鼠小弟得意了！

孩子突然静下来，他又在重新翻阅《可爱的鼠小弟》，他也许并不完全看懂旁边的字，但鼠小弟的生动直白足以让孩子领会个中乐趣，而且，他还能指着画面告诉你：“妈妈，鼠小弟和鼠小妹手拉着手，一起去荡秋千哩！”

可爱的鼠小弟1：鼠小弟的小背心
可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟
可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心
可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹
可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟
可爱的鼠小弟6：又来了！鼠小弟的小背心

中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。

上野纪子，生于日本埼玉县，毕业于日本大学艺术系美术专业。主要作品“可家的鼠小弟”系列，获日本讲谈社出版文化绘本奖和厚生省儿童福祉文化奖。