本书共分十章。涵盖护理哲理、护理与健康、社会变迁与护理专业、护理业务现况、问题及未来趋势、护理在医疗保健网中之角色与功能、系统概念、行为之观察与评估、护理程序（护理程序）、教与学以及压力与适应。作者尽力收集有关医护方面的最新资料，使护生了解目前护理专业概况以及维持护理专业标准，以提升护理人员的地位。

目 录

第一章 护理哲理

第一节 绪论

第二节 哲理概要

第三节 护理哲理

第四节 护理专业

第五节 护理人员的伦理观

第六节 护理人员的法律观

第七节 结语

第二章 护理与健康

第一节 绪论

第二节 健康

第三节 人

第四节 环境

第五节 护理

第六节 结语

第三章 社会变迁与护理专业

第一节 社会变迁影响健康之概念模式

第二节 台湾地区社会变迁概况

第三节 社会变迁对护理专业的影响

第四章 护理业务现况、问题及未来趋势

第一节 台湾地区目前护理业务之现况

第二节 台湾地区目前护理业务之问题

第三节 台湾地区未来护理业务发展之趋势

第四节 中国大陆护理事业的发展

第五章 护理在医疗保健网中之角色与功能

第一节 基层医疗保健之理念与起源

第二节 台湾地区医疗保健体系的现况及发展趋势

第三节 台湾地区医疗保健计划

第四节 护理人员的角色与功能

第六章 系统概念在护理上的应用

第一节“人”的照护过程中可应用之理论

第二节 系统的意义

第三节 系统的基本概念

第四节 系统概念在实用上的重要性

第五节 以系统模式观念而发展的理论或护理理论

第六节 系统概念应用于护理领域

第七章 行为之观察与评估

第一节 绪论

第二节 行为之定义

第三节 与行为相关之理论架构

第四节 行为评估

第五节 非适应行为

第六节 结语

第八章 护理程序

第一节 绪论

第二节 护理评估

第三节 护理诊断

第四节 护理计划

第五节 执行护理措施

第六节 护理评价

第九章 教与学

第一节 教学的本质

第二节 护理与教学

第三节 健康学说的应用

第四节 教学历程

第五节 影响个体学习的理论

第六节 教学方法与应用

第七节 教学媒体之应用

第八节 教学评价

第九节 教学历程及护理程序

第十节 卫生教育实施之现况与内容

第十一节 结语

第十章 压力与适应

第一节 绪论

第二节 压力与适应之相关概念

第三节 应用护理程序协助人们对压力的适应

第四节 护理工作的压力与适应

第五节 住院病人的压力与适应

附 录 中国台湾地区护理伦理规范

人文主义是一种思考的体系，强调价值、美丽及人的重要性；并关心人的理想、人的生存

及人的生活品质。其价值体系之特性为：将对人的照护列为最优先及最重要的考虑。

具人文色彩的存在主义似乎很自然地形成了护理哲理。因为在每天护理病人的过程

中，不应只听命于医师的医嘱，护理人员应该运用自己的智慧，有独立思考的能力并对自己

的能力负责。

欧美国家的护理界强调护理人员为病人作代言人（patients’advocate）的角色，才能保障

病人的权益，但也有文献指出作为病人代言人角色会涉及一些实质上及行政上的问题。总

之，护理教育的过程在于培养护生的思考力、判断力及解决问题的能力，期盼护理人员成为

有思考及自主的专业人员。

护理哲理

护理哲理的定义

护理已经被社会公认为是一种专业，一直寻求无止境的知识。1989年，莱迪（Leddy）和

佩伯（Pepper）界定护理哲理的定义为“专业护理人员在智力及情意上的努力结果”：

1.去了解人与环境间之主要的关系。

2.研究护理是一门科学的学科。

3.价值观的统合。

4.将人、环境、健康与护理程序连贯成一个人的信念系统。

护理哲理对人类的重要性

在发展护理成为一门学科之际，要主动参与发展护理哲理，使其可作为：

1.提醒专业的信念系统。

2.指导专业在护理教育、护理实务及护理研究方面要追求伦理的目标。

3.管制护理实务理论基础的发展。

以上的结果，显示护理哲理对人类的重要性在于改进健康品质（qualityofhealth）以及健

康照护以嘉惠全人类。

哲理对护理的重要性

过去二十多年以来，护理界一直努力发展理论与信念系统，并且澄清一些哲理以作为专

业护理之基础。以下将哲理的范围与护理程序相关处列于表1－1。

护理哲理的价值观及信念

价值观

每个人（如护理人员、病人、医师等）都有自己的一套价值观（values）。他们将自己的价

值观融入于日常生活中，即观察父母亲及教师的行为与态度以及与文化、宗教及社会环境互

动的结果。个人的价值观常反映在经验及个人智力方面。护理人员个人的价值观常会影响

病人与护理人员间的互动关系以及护理实务。但人们也需要社会价值，才能显示是社会所

接纳的一份子。有学者指出人们感到有成就时，只是在他们能将社会价值及个人价值整合

成为一种满意的生活形态（lifestyle）。

作者介绍

顾乃平

“国防医学院”护理学系毕业

美国加州大学洛杉矶分校护理学研究所硕士

曾任“国防医学院”护理学系系主任、护理学研究所所长、中国台北护理学会

理事长、国际荣誉护理学会中国台北分会副理事长

现任“国防医学院”护理学系暨护理研究所副教授、中国台北肿瘤护理学会监

事、国际护理学会中国台北分会监事

李选

“国防医学院”护理学系毕业

美国德州大学护理学研究所硕士

美国德州大学护理哲学博士

曾任美国德州医院护理督导、阳明医学院护理学系副教授

曾任长庚医学院护理学系副教授暨系主任

现任弘光医护专校护理科主任

陈彩凤

曾任公立台北护专教务处主任、公立台北护专附设医院护理部主任

美国阿拉巴马大学护理学硕士

曾任公立台北护专护理科主任

现任公立台北护理学院医护管理学系主任暨推广教育负责人

左如梅

“国防医学院”护理学系毕业

“国防医学院”社会医学研究所公共卫生硕士

美国北卡罗莱纳大学公共卫生护理研究所硕士

曾任“国防医学院”护理学系副教授兼台北市中正区社区医学中心护理组长

现任辅仁大学护理学系副教授

秦慧珍

“国防医学院”护理学系毕业

曾任公立台北护专实习就业辅导室主任、公立台北护专附设医院护理部主

任、公立台北护专教务处主任

曾任公立台北护专副教授

黄和美

公立台北护专毕业

‘国防医学院”护理学研究所硕士

曾任公立台北护专教务处主任、实习就业辅导室主任

现任公立台北护理学院教授

蒋欣欣

“国防医学院”护理学系毕业

“国防医学院”护理学研究所硕士

现任“国防医学院”护理学系讲师

田圣芳

高雄医学院护理学系毕业

台湾大学护理学研究所硕士

现任马偕医院护理部主任

陈美燕

台北医学院护理学系毕业

台湾大学护理学研究所硕士

现任长庚护专副教授

赵淑员

中国医药学院护理学系毕业

公立台湾师范大学卫生教育研究所硕士

现任长庚护专副教授

武静蕙

台北医学院护理学系毕业

公立台湾师范大学卫生教育研究所硕士

现任弘光医事护理专科学校讲师

赵炳华

北大医院高级护校毕业，后任护士、护士长

北京医学院儿科系毕业，后任北医一院儿科医师、副主任

现任北京医科大学护理学系教授暨系主任、北京医科大学校务委员会委员、

卫生部护理中心教育委员会委员、中华护理学会教育工作委员会委员