学校团体心理辅导丛书之三。

理论篇
一、开展营地心理辅导活动的目的、意义
二、营地心理辅导活动的设计技术
三、营地心理辅导活动的带领技巧
四、营地心理辅导活动的参考内容
五、营地心理辅导活动的评估方法
实践篇
一、四天三夜营地心理辅导活动方案示例
二、三天两夜营地心理辅导活动方案示例
三、两天一夜营地心理辅导活动方案示例
资料篇
一、“2000年海珠区小学生成长训练营”活动方案
二、“2000年海珠区小学生成长训练营”提名表格
三、“2000年海珠区小学生成长训练营”参加者、班主任、家长、导师、领袖心声
四、“2000年海珠区小学生成长训练营”活动报道
主要参考文献
后记

(五)突发情况的处理技巧
在营地辅导活动过程中，有时会遇到一些突发情况或特殊问题，需要导师及时作出有效的处理。下面列举一些常见的突发情况及其相应的处理方式与技巧。
l．成员捣蛋或擅自离开团体。其处理技巧为：
(1)运用团体约束力，重温契约的规范要求。
(2)对其行为表示体谅理解，并鼓励其讲出离开原因或不满情绪。
(3)请其尊重团体，并且共同商讨使大家都能愉快地进行活动的对策，让其共同分担责任。
(4)要求成员离开团体时，必须征得领导者的同意，且要求成员互相关心彼此的出席与参与。
(5)对于上厕所或喝水等要求，可规定其在团体活动前或团体活动后进行。若非要上厕所或喝水不可，则限时限次处理。
2．成员抗拒导师带领，不参加活动。其处理技巧为：
(1)导师以鼓动性的语言及团体的力量鼓励其参加。
(2)若以上方法不可行，则由另一导师把他(她)带离团体。
(3)鼓励其讲出感受和原因，共同设法解决。
3。成员打(吵)架，或发生冲突。其处理技巧为：
(1)打(吵)架双方，由一位导师带出团体外处理，另一位导师继续带领活动。现场一定要即时处理，不能放任或忽视。
(2)导师先把自己的感受表达出来，再引导冲突者分别将其感受和对立的原因说出，问明双方希望如何解决，及分析这些解决方法可能出现的后果，并予以补充。
(3)将此冲突状况，作为团体成员共同讨论的主题，以避免类似的情况再次发生。
(4)若双方坚持以打斗方式解决时，可让双方相隔2米互骂，但不准身体接触，以发泄情绪。之后，询问双方对此处理的意见，并且提供较好的解决 人际关系问题的策略。
4．成员不断讥讽或嘲笑别的成员，影响团体的运作与和谐。其处理方式
可根据情况分为两种：
(1)开玩笑性质：若成员认为别人太“爱表现”，导师可说明，成员之间表现是为了配合团体的进行，鼓励大家都能多配合，并且鼓励与肯定嘲讽者多表现良好的行为。若针对别人的缺点而加以嘲弄，可让其知道被嘲弄是相当难受的。必要时可找机会用角色扮演的方法让其亲身体会被嘲弄的感受。
(2)恶意攻击：若是多数人对一个人，则由一位导师将被攻击者带走并展开辅导，另一位导师了解攻击者的感受和攻击别人的原因，再帮助双方澄清，改善关系。有时甚至可以提供共同完成一些任务的机会。若是一对一的情况，则可在团体中，大家共同讨论，或运用团体约束力，促使双方减少不愉快的情绪。
5．成

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