内容提要

如何对建筑有一个完整而系统的认识，这是建筑院校学生初涉建

筑学领域的入门课题，也是学习建筑设计的初阶。本书从建筑与人；建

筑的物质技术属性；建筑的社会属性；建筑的历史沿革诸层次，表述并

揭示了建筑这一范畴的内涵及外延。本书将宏观的理论概括与微观的

现象透析较完整的结合起来，既有基本知识的介绍，又有独特的理论观

点，是一本颇具创见，有说服力的教材。

前言
绪言
第一章 什么是建筑
1.1 房屋.建筑物.建筑
1.2 建筑与人
1.3 建筑的基本属性
第二章 建筑的物质性
2.1 概说
2.2 建筑的物质技术构成
2.3 建筑与人的物质活动需求
2.4 建筑与人的精神活动需求
第三章 建筑的社会、文化性
3.1 建筑的民族和地域特征
3.2 建筑的历史和时代特征
3.3 建筑的文化艺术性
第四章 中国建筑的沿革
4.1 中国古代建筑的沿革(一)
4.2 中国古代建筑的沿革(二)
4.3 中国古建筑形式概述
4.4 中国近现代建筑概述
第五章 外国建筑的沿革
5.1 古代文明
5.2 中世纪和文艺复兴时期的建筑
5.3 西方古代晚期的建筑
5.4 外国近现代建筑

如体育馆的设计，你就得了

解体育比赛中的许多可能情况，诸如比赛内容，观众座位大小，视

觉质量，观众出入，人流疏散及其他各种活动需求。又如医院的设

计，你也得了解病人和医务工作者在其中是如何活动的。诸如手

术室如何操作，空间上有些什么要求；什么是中心供应，其位置应

安排在何处；什么叫交叉感染，在建筑上又如何避免等等。再如学

校教学楼，教室应多大，怎样的形状最合适，教室的门窗怎样设置

为宜，走廊、厕所和楼梯等又如何安置等等。总之，各种各样的建

筑，有各种各样的使用内容和要求，你得了解、分析，然后在建筑空

间上予以解决，满足这些需要。一句话，这就要求我们的建筑设计

者了解这些活动方式。作家、画家的体验生活，是把这些生活在他

的作品上表达出来，即“再现”；我们搞建筑的，也需要了解、体验生

活，把这些生活在我们的设计作品上表达出来。两者的目的和性

质也许有些不同，但这样的过程或方式也许是一致的。不能想象，

一个从未去过体育馆，不知道篮球或排球比赛如何进行的人，能设

计出理想的体育馆。生活，了解和体验生活，这是学习建筑这门学

问的一大特征。

有人认为，建筑是一门艺术。这当然有些片面，但建筑无疑具

有艺术特征。北京的故宫、天坛，山西的晋祠，应县的木塔，以及苏

州园林和江南水乡民居等等，难道不是艺术品吗？希腊的巴提农

神殿、伊利克先神殿，巴黎圣母院、罗浮宫，莫斯科的华西里·伯拉

仁内大教堂、克林姆林宫，印度的泰姬·马哈尔陵等等，难道不是艺

术品吗？所以有人说“建筑是凝固的音乐”。我们学习建筑这门学

问，不但要掌握工程技术，也要提高自己的建筑艺术修养。但是，

艺术要提高，不能只靠理论，艺术是一门实践的学问，除了通过建

筑设计本身的艺术性研究以外，我们还需通过对其他艺术门类的

实践，来提高我们的艺术素质。绘画这门课是我们的必修课之一，

它不仅能提高我们的绘画修养，而且还训练了我们的绘画表现能

力。建筑设计的表达，主要地是通过画的形式来表达。不能想象，

用文字、言语或者乐曲能把设计意图表达清楚。

因此就有人说，建筑是技术和艺术的结合。这当然可以反映

建筑的一个重要性质；但如果我们再仔细研究，就觉得这还是不够

全面的。例如，我们设计住宅，事先总得作社会调查：城市住宅的

现状、需求量、目前人口及未来五年或十年的人口的变化，以及人

口和家庭结构如何，目前的生活水准如何，将来可能提高到什么程

度等等。根据这些资料，我们才能确定住宅区的规模，应有些什么

公共设施，住宅总建筑面积多少，每幢几户合宜，层数和每户的间

数如何，家庭中的设备条件如何，造价如何控制等等。这一切内容

属于什么性质呢？这无疑是属社会学内容，它要涉及的是社会结

构、社会现实、意识形态等方面。还有，研究建筑的造价、工期，建

筑的时代意义，建筑的拆建以及城市性的其他各种问题，都有哲

学、社会科学性质。在建筑设计过程中，如何安排空间，如何进行

造型设计，如何设置庭院、水池、通道、硬地和绿化等等，都应重视。

设计者心目中所设想的，可用四字概括：“设身处地”。这实际上也

是心理学问题。建筑在使用过程中，人们总是通过心理活动来接

受建筑环境，同时品评建筑环境。因此，建筑设计还要涉及心理

学；心理学也是一门社会科学。

建筑既然有艺术特征，有社会科学属性，那么研究建筑，我们

就还得重视建筑历史。