本书是全国哲学社会科学“八五”规划重点课题——“教育学科体系的建设与发展”研究的子课题。深入研究320世纪中国教育学科的发展与反思。全书资料翔实，分析有理有据，观点新颖深刻。本书是有极高的学术价值。

第一章 20世纪前中国教育思想概览
第一节 中国古代教育著作举要
一 教育学的雏形——《学记》
二 教育大纲——《大学》
三 教师论——《师说》
四 课程·教材·教法专著——《程氏家塾读书分年日程》
五 家庭教育论的代表作——《颜氏家训》
六 传统教学法总结——《牧童子法》
第二节 西文教育在中国的传播
一 传教士对西方教育的介绍
二 国人对西方教育著作的早期译介
三 西方教育在中国传播的特点
第二章 中国教育学科体系初现（1901-1919）
第一节 西文教育学科的引进
一 西方教育学科引进的背景及过程
二 教育学科传播发展的主要举措
第二节 教育学科在师范教育中的反映
一 教育课程设置
二 教育学科师资来源
第三节 主要教育学科著作介绍
一 反映教育学结构体系发展的几种主要著作
……
第四节 中国教育学科体系的特点
第三章 中国教育学科体系的构建（1919-1949）
第一节 主要分支学科的建立和发展
第二节 主要教育理论流派对中国教育学的影响
第三节 学科体系的构建在师范教育中的体现
第四节 教育学科体系的特征
第四章 中国教育学科体系的演变（1949-1966）
第一节 苏联教育学科著作的引进
第二节 中国教育学科体系演变的基本历程
第三节 中国教育学科的重建和发展
第四节 中国教育学科建设的主要特点
第五章 中国教育学科体系的破坏（1966-1976）
第一节 中国教育学科体系的破坏
第二节 中国教育学科体系被破坏的恶果及教训
第六章 中国教育学科体系的发展（1976- ）
第一节 中国教育学科体系发展的基本历程
第二节 中国教育主要学科的发展
第三节 对中国教育学科体系发展的反思和瞻望
主要参考书目
后记

五四运动前，中国引进教育学科有其特定的历史背景。随着中国社会变革的加剧，新式教育取代传统旧教育已成必然之势。中国新式教育的大发展，急需理论指导，译介西方教育学科著作就成为当时办学的一项重要事情。

金林祥，上海市人，教育学博士。现为华东师范大学教育系中国教育史教授、博士生导师， 国务院特殊津贴专家。1991年获“全国优秀教师”称号。1994—1998年历任华东师范大学教育科学与技术学院院长、学前教育与特殊教育学院院长、华东师范大学教育学科博士后科研流动站站长等职。先后受聘担任英国开放大学客座研究员（1999年）、日本名古屋大学客座教授（2000年）、美国纽约市立大学客座教授（2002年）等。撰著及主编的主要学术著作《教育家黄宗羲新论》、《蔡元培教育思想研究》、《中国教育思想通史》（第四卷）、《中国教育思想史》（第三卷）、《中国近代学制比较海近代教育史》、《思想自由 兼容并包——北京大学校长蔡元培》等，参与撰写的著作《中国教育史》、《中国书院史》、《中国教育大系》等1...

作者作品:

· 《20世纪陶行知研究》

· 《20世纪中国教育学科的发展与反思（第2版）》

· 《上海近代教育史》。