对于有别于企业组织的学习共同体——学校，应当采用怎样的领导策略？尽力满足教职工种种需要的领导模式，为何被称作“交易式领导”而受到批判？权变管理思想为何会受到质疑？为什么它被指称为“被动式的管理”？“转化式领导”是怎样的一种领导模式？西方研究者是怎样构建“以德治校”的领导理念和操作策略的？如何构建联结“校本管理”和学校效能的机制？在充满竞争的环境下，如何创建并领导合作型的学校？“以问题为本的学习”为何在近年凸显？它的操作框架是怎样的？如何重构学校领导模式以满足知识社会的新要求？为什么必须对信息时代的教学场所作别样的设计？如何设计？……

本书将为教育工作者提供一些借鉴，通览全书，您将会有所收获。

“以德治校”的实用学问——“教育管理前沿译丛”主编问答录

序言

第一编 走向一种新理论

第一章 校长工作面面观

第二章 传统管理理论的局限

第三章 一种新的校长学理论

第四章 学校作为道德共同体

第二编 提供领导

第五章 领导的力量与学校文化

第六章 领导的阶段：一种发展的观点

第七章 形成一个领导者共同体

第三编 建设共同体

第八章 成功学校的特征

第九章 形成一个思想共同体

第十章 层体标准，整全性评估

……

第四编 人力资源的开发

……

第五编 道德的维度

……

托马斯·萨乔万尼，美国纽约州立大学杰纳西奥学院科学学士，哥伦比亚大学师范学院文硕士，罗切斯特大学教育学博士。现任三一大学莉莲·雷德福教育与管理杰出教授、校长中心主任、教育领导研究中心高级研究员。同时兼任《师范大学院资料》顾问主编、编委，《公正与关怀教育学报》顾问编委，《教育人事评价学报》顾问主编、编委，《天主教育教育：探索与实践》顾问编季，《动量》研究主编。曾任美国教育研究学会A分会主席，伊利诺伊大学教育管理与监督教授，管理、高等教育及继续教育系系主任。还兼任过《教育管理季刊》副主编《教育研究与发展学报》顾问主编，《教育平等与领导》顾问主编，《教师教育》顾问主编、编季。