本书系统地研究了物理学习的全过程，揭示出反映物理学习规律的许多重要事实，从对这些事实相互关系的探讨中，提出了物理学习的基本原理、建立了公理化的物理学习理论体系。物理学习论的这一开创性的工作，将影响物理教育研究和教学实践的各个领域。作者关于物理学习实质、物理学习内容接受、物理学习认知模式、物理知识向能力转化等重要问题的论述，对于指导物理教学和教学研究具有重要的现实意义。

全书结构严谨，论述深刻，有比较充分的调查研究结果作为理论的依据。本书可供中学和大学物理教师在教学和教学研究中参考，也可以用做高等学校物理教育课程的选修教材。

总序

序

前言

绪论

第一章 学习 物理学习

第二章 物理学习的内容

第三章 物理学习的过程

第四章 物理学习的动机和能力

第五章 物理学习的基本原理

主要参考文献

第一章 学习 物理学习

物理学习是人类学习中的重要组成部分，它是在特定环境下引起特定行为变化的一种学习，有其自身的特点和规律。研究物理学习，必须以物理学习中的事实为依据，同时也要吸取一般学习研究的成果。在本章给出物理学习的概念之前，先来简略叙述一般的学习理论。尽管一般的学习理论不能直接给出有关物理学习规律的答案，但是我们可以从中吸取一些有用的概念、命题和表达方式，为以后各章探讨物理学习的事实和规律做好必要的准备。

梁树森 1949年生。现任辽宁师范

大学物理系副主任、副教授，兼任中

国教育学会物理教学研究会理事、高

师工作委员会副主任及东北物理教

学研究分会副理事长、辽宁省物理教

学研究会常务理事。1976年毕业于

锦州师范学院物理系，1987年毕业

于北京师范大学研究生院，获物理教

育硕士学位。近年来，与其他作者合

著出版了4本物理教育方面的著作，

在刊物上发表20多篇有关物理教育

的论文，主持完成了1项物理教育方

面的省级重点科研项目。