本书是科技部的重点课题——青少年创造能力培养活动方案的设计研究的研究成果之一，汇集了全国青少年创造力培养的优秀活动方案67项，这些方案是由教育部科技司、共青团中央学校部和中国（科协）科普研究所共同发起，在全国征集的800余项活动方案的基础上，经多次筛选评出的，为培养青少年创新精神和创造能力提供了可贵的活动资料。书中还附4项示范活动案例，以及青少年创造能力培养活动方案设计的主要原则及评价标准。

本书可供广大小学、初中、高中的教师、科技辅导员、学生和家长参考。

前言

青少年创造能力培养活动方案设计的主要原则及评价标准

入选活动方案

一 报纸建房屋

二 一张纸能做多大的盒

三 巧提玻璃瓶

四 捕捉乒乓球

五 乒乓球的滑翔

档范活动方案

一 鸡蛋撞地球

二 感官与灵敏性

三 捕捉你想象的“情景”，绘未来科学之梦

四 香港新一代多元知能竞赛

青少年创造能力培养活动方案

设计的主要原则及评价标准

综观当今世界，科技的飞跃，文明的昌盛，知识经济的发展，使得“创造”这股强大的力量，深入到人类生活的每一个角落；与此同时，知识创新与人才培养亦已再度让教育升至“热点”，成为全球社会共同关心的重大议题。

江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。这就是说，中华民族文化科学素养的高低，最主要的衡量标准就是看其是否具有创造性。而民族的创造性，是需要从青少年、从孩提时代加以培养。因此，营造有益于青少年创新精神和创造能力培养的良好环境，是学校、家庭和社会义不容辞的责任。

“人之初，性本动”。喜好活动，是青少年的天性，而青少年的成长，亦时刻与活动相伴。我们所谓的能力，通常都是指某种活动的能力，而能力也只有在相应的活动中才能形成。不言而喻，青少年的创造能力，自然亦需要依托相应的活动才能培养。科技类活动、艺术类活动、经济类活动、体育类活动、环保类活动，以及综合类活动等等，只要活动方案设计合理，组织得当，都能够发挥培养青少年创新精神和创造能力的作用。

经过长期的实践、研究和总结，我们认为，在设计有益于青少年创造能力培养的活动时，设计者一定要更新观念，并遵循以下主要原则。