校园文学年选系列。

正是中学生的不成熟，才赋予他们更多的创造性和想像力，他们不会被窠臼所绊。在中学这个特定的阶段，他们渴望得到别人的认可，充满叛逆性，不怕别人说三道四。中学生创作，由于其特定的经验与阅历，注定他们的写作内容离他们的生活很近，很随意。时代的发展，信息的快速传播，中学语文教学大纲的明文夫定，可以断言，现在的中学生阅读量是任何以往同年龄段的孩子所不可同日而语的。

中学阶段，同学正经历着青春期的萌动，在感情上想得到异性间的爱恋，尽管他们很明白可能不会有任何结果，但他们只是凭一种感觉，曾经走过，曾经拥有，足矣！那么，他们的文章就是纯结、自然、唯美、浪漫、充满小资情调的，也是最受同学欢迎的文字。这就是中学生的散文。

拔节的声响
一只站在屋顶唱歌的乌鸦
童年，在太阳落山的时候
为自己的世界涂了五彩颜色
我的布娃娃
曾经陌生
烟花开过
流年
一只站在屋顶唱歌的乌鸦
逃亡
回家
别样声音
接近一种本质
我们的精神家园
麦田里的守望者
Never Land
洋房的闺阁
资诉
叶子散文二则
你、自己和你的梦
别样声音
飞舞的断翅蝴蝶
从初三，到高二
老弄堂·影子
忘忧草
彩虹
飞舞的断翅蝶
Hi，高四生
唯美中的自闭
高三疾专
他乘着时光之叶穿过高三云雾
阳光灿烂的日子
我们在一起
四妹
时光中的寂静姿态
我的校园兄弟姐妹
……
拔节的声响

可是现在我只知道父亲把我关起来了。我的四周是漆黑、寂静、墙壁、铁耙、锄头、镰刀、绳子。我迟早要想一个办法冲出去的，但眼下肯定不行，首先是我的体力不行，其次是我的骨头还不够硬朗。我要冲出去，就必须撞破眼前的门或推倒四周的墙壁，这样就会伤了我的身体，而冲出去却是一件长远的事情。所以现在的我只是具备冲出去的勇气却还不具备冲出去的力量。
父亲在做出将我关起来这么重大的决定之前，他是缺少考虑的。他至少没有考虑到我在杂物间里仍我行我素，不反思，不知悔改，从而让我变得无事可做，就像墙边的那些铁耙、锄头、镰刀一样被闲置起来，而那些本应该属于我的下午将会白白地从我屁股底下流去。
父亲似乎不考虑这些，或者说他已经考虑到了这些，但他管不了这么多。他只管让我反思，而且是面对着杂物间对在外面闯下的祸进行反思。在他那里，反思才是最有效的，反思才是最安全的保全自己的方法，而我在他眼里则一无是处，或者说我根本就是错误的化身。我曾经就我和我父亲之间的关系打过一个比喻——我就像是一滴活蹦乱跳的雨点从天空中掉下来，一个不慎掉进了我父亲这条平稳的大河里，慢慢地扩散，最后我找不到自己了，我在父亲那里迷失掉了。
下午的太阳光一定很漂亮。我想象着光线从各个不同的方向发射出来的角度和曲度。这种想象对于我来说简直充满了诱惑与刺激。我的想象中出现了一座大平原。平原的尽头走来了一群活蹦乱跳的下午，这些下午走进了一个四四方方的盒子。我等待着他们最后都从那些盒子里走出来，好让他们活蹦乱跳的身影来刺激我的想象。但是他们走进去以后就没有再走出来。我蜷缩着身子坐在墙角里面睡着了。
我醒过来的时候往往会忘了自己身在何处，直到我看见眼前的漆黑、寂静、墙壁、锄头、镰刀、绳子，我才想起来我真实的处境。
我恢复了精力之后，开始绞尽脑汁设想各种可能逃出去的方案，对每一方案我都不下一百次地推翻，解构，重组，最后又全都被否定掉了。因为我发现这种貌似强大缜密的逃跑计划在杂物间面前竟是那么幼稚可笑，那么缺乏逻辑。
我想到了第一套方案。我选择了和杂物间对话的方式。我跟漆黑对话。我跟寂静对话。我跟铁耙对话。我跟锄头对话。我跟镰刀对话。我跟绳子对话。我的态度是那么谦虚诚恳，有时我甚至情不自禁地掉眼泪。直到我的口水干了，舌头僵了，眼泪流完了，我开始静下心来等待一个回答。我耐心地等，不发出任何声音，只是我的血管不听话，还在突突地跳

……