英语阅读能力和阅读效率，是教英语、学英语、用英语的各方人士十分关心的问题。本书一方面从理论上对英语阅读规律进行了较全面的分析，另一方面也从实践的角度探讨了提高英语阅读能力和学习能力的有效途径。力求为英语教师服务，为英语学习者服务，为英语使用者服务。

目录

总序

序

前言

第一章 引论

第一节 英语阅读的意义和作用

一 知识爆炸和信息革命对阅读的要求

二 英语是国际上最通用的语言

三 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习目的

四 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习手段

第二节 英语阅读论的意义和作用

一 英语阅读论的含义

二 探讨英语阅读理论，提高英语阅读效率

三 探讨英语阅读理论，丰富外语教学理论

第一部分 英语应用性阅读理论

第二章 英语阅读的前结构

第一节 总的前结构

一 总的前结构的内涵

二 总的前结构是一种状态

三 为什么用“前结构”这一术语？

四 为什么用“总的”前结构？

五 总的前结构具有独特性

六 总的前结构具有完备性

第二节 语言前结构

一 语言前结构

二 英语前结构

第三章 英语文字符号的识别与理解

第一节 字形的识别

一 区别性特征说与字形的识别

二 单词的认读

三 单词文字形的易认性

第二节 字义的理解

一 文字符号和声音符号都指向意义

二 大脑从文字直接获得意义

第三节 视觉信息的熟悉程度与理解的速度

第四章 英语阅读理解过程

第一节 言语理解过程

一 意象的形成与理解

二 意境和意念的理解

第二节 阅读理解的实质

一 阅读的含义

二 阅读理解过程

第三节 阅读能力分析

一 言语能力的两层性

二 言语理解能力分析

第五章 英语阅读语能和阅读才能

第一节 阅读语能和阅读才能的关系

一 阅读语能和阅读才能的区分与对立

二 阅读语能、阅读才能与语言教材编写

第二节 阅读才能与阅读

第三节 阅读语能与阅读

第六章 英语阅读语能和篇章知识

第一节 篇章方面的阅读语能

第二节 段落特点与主题句

一 文章的结构和段落

二 段落的特点

三 主题句

第七章 英语阅读智能

第一节 猜词悟意性阅读

第二节 推理概括性阅读

一 推理阅读智能

二 概括阅读智能

第八章 英语阅读技能

第一节 影响阅读技能的直接因素

一 视幅小，脑反应慢

二 回眸重读

三 回眸倒读

四 出声阅读、手指阅读和摇头阅读

第二节 影响阅读技能的间接因素

一 注意力

二 阅读兴趣

三 其他

第九章 英语阅读方式

第一节 阅读目的、方式和速度

第二节 掠读和检索读

一 掠读

二 检索读

第二部分 英语学习性阅读理论

第十章 英语学习性阅读总论

第一节 母语学习性阅读与外语学习性阅读

第二节 深层能力与表层技巧

第三节 外语读听说写能力相互作用的心理过程

一 读听说写能力的相互作用

二 外语读听说写能力的相互作用

第十一章 英语学习性阅读与英语学习

第一节 通过精读全面发展语言知识与能力

第二节 精读教学分析

一 学习语言知识

二 培养语言能力

第三节 通过阅读训练英语思维定势

第十二章 英语阅读材料

第一节 阅读材料的标准化

一 阅读材料的分类

二 阅读教材、阅读知识和阅读能力

第二节 阅读材料的系统化

一 阅读知识的系统化

二 精读与泛读的系统化和阅读能力各要素培

养的系统化

第十三章 英语阅读测试

第一节 阅读测试研究

一 阅读测试研究的重要性

二 英语阅读理论与测试命题依据

第二节 英语阅读测试模式与应试要点

一 多项选择题型

二 正误判断题型

三 问答题型

四 填表题型

第十四章 英语阅读研究的发展

第一节 从传统阅读观到现代阅读观

一 传统的阅读观

二 现代的阅读观

第二节 从表层易读性到深层易读性

一 易读性研究

二 对易读性研究的批评

三 易读性测量的实用价值

四 易读性研究的展望

第三节 从语言学到心理语言学与认知科学

主要参考文献

跋

在当今社会，文字仍是大量信息跨越时空的最好载体和人类

传递科学文化信息、远距离交流经验、沟通思想感情、传播文明的

重要工具。我国同世界各国的科学文化交流日趋频繁，浩如烟海

的外文资料急待我们去阅读。要想在这样一个信息革命和知识

爆炸的时代跟上时代的脉搏，赶上信息的浪潮，不断用人类研究

的最新成果来武装自己，就必须学会阅读，讲究阅读方法，养成良

好的阅读习惯，具备高效的阅读能力，能够在浩如烟海的文献资

料中快速地索读到所需的东西，而且能够在有限的时间内尽可能

多地阅读所索读到的文献，摄取尽可能多的重要信息。

高效的阅读能力是需要训练和培养的，而科学的阅读训练和

培养必须以阅读理论为基础。为了研究阅读过程，提出科学的阅

读理论，为快速而高效的阅读训练提供理论依据，1966年在法国

巴黎成立了“国际阅读协会”（InternationalReadingAssociation），

同时，一门新的学科——阅读学，也应运而生了。许多知名学者

从语言学、心理学、哲学、社会学、认知科学、信息论、人工智能等

多角度和多方面对阅读有关的许多问题进行了深入而广泛的研

究。研究的问题涉及阅读的生理和心理机制，阅读理解的过程，

阅读速度，影响阅读的因素，阅读效果，阅读教材，阅读方法，阅读

教学，等等。

二 英语是国际上最通用的语言

由于历史和现实的原因，英语现在已成为世界上最通用的语

言。英语已成为国际人才的必备条件和标志。著名英语教育家

和阅读教学专家韦斯特（M.West，1888—1973）早在本世纪20年

代就注意到：在科技出版物方面，英国和美国的出版物比当地（如

孟加拉）的出版物要多50倍。不仅如此，由于以英语出版的科技

文献不断增加，人们要想将其全部译成当地的语言已是不可能的

了。（1926）

对于发展中国家而言，英语已成为获取科学技术新信息的

条必不可缺的重要途径。据统计，截至1980年，世界上的科学家

有三分之二以上使用英语发表论文。在世界上所有的电子储存

信息当中，80％是用英语储存的。发展中国家和发达国家之间的

差距需要从信息上加以缩小，英语作为世界语言的这种功能也将

会有所加强。

在信息革命和知识爆炸的当今社会，英语成了通向信息海洋

的一艘巨轮。学会了英语阅读的人便掌握了驾船与航海的知识，

他会在信息的海洋中畅航无阻，成功地到达理想的彼岸。我国属

于发展中国家，面临实现四个现代化的艰巨任务，英语的作用至

关重要。我国的科技工作者需要具备高效的英语阅读能力，快速

而直接地获取国际最新信息。

英语在国际交往中的重要性不仅体现在我国的英语教学上，

在世界范围的英语教学上也体现得十分明显。世界范围的英语

教学不仅是一种职业，同时也成了一种产业，蓬勃发展于世界的

各个角落。

英语作为外语教学这一产业的兴起反过来又促使人们去研

究英语语言本身，研究英语作为外语教与学的有关问题。英语阅

读研究就是其中一个重要的问题。英语阅读研究是实现把英语

作为国际上最通用的语言而进行教与学的必经的途径，是实现英

语教学产业化，即大规模和高效率英语教学的首选捷径。这在我

国具有极其突出的现实性和迫切性。把阅读作为掌握和使用英

语的突破口，是多数人的选择。

三 英语阅读是中国大多数英语学习者的学习目的

在我国，大多数人学习英语的主要目的就是最终能够达到阅

读英文原著的水平。我国的英语学习不是第二语言学习，而是外

语学习。英语学习的主要目的不是为了谋生，而主要是为了阅读

国外英文文献资料，获取所需的信息。

胡春洞 北京师范大学外语系教

授。1932年生于河北。1958年春北师大

教学法研究生毕业。曾从事中学教改实

验（高师教学法教学、教学法研究生指导等

工作。著作有《中学英语教学法漫谈）（河

北人民出版社，1982年），《英语教学法》

（高等教育出版社，1990年；1991年获北京

市哲学社会科学优秀成果一等奖）。基本

学术观点是Everyoneisbornatalent

tolearn

戴忠信 1959年生于河北省深县。

1979年衡水师范学校毕业后任教于深县

前么头中学，教授高中英语；1982年至

1989年就读于北京师范大学外语系，先后

获文学学士和教育学硕士学位；1989年研

究生毕业后到华北电力大学从事英语教学

工作；1995年至1996年在北京大学英语

系作访问学者。1992年破格晋升为副教

授；1997年晋升为教授。研究生学习期间

的主攻方向是英语教材教法。已发表外语

教学方面的论文二十余篇。