目 录

第一章 播音心理学研究的对象、任务、作用

第一节 播音心理学研究的对象、任务、作用

第二节 播音心理学的内容体系

第二章 播音创作主体心理素质分析

第一节 播音员的心理状态的复杂效应

一、紧张怯阵状态

二、懈怠状态

三、过度兴奋造成“应激现象”

第二节 播音创作主体心理状态的合理调整

一、生理调控法

二、心理诱导法

三、模拟法

四、心境的培养

第三节 播音创作主体心理状态的理想

模式

一、自信、自如、振奋

二、积极、振奋、从容

三、仪态、语言个性鲜明

第四节 播音创作主体心理素质的培养

一、树立为播音事业而奉献的思想

二、树立明确目的

三、克服不利情绪干扰

第三章 播音创作中的感受

第一节 感知觉及其种类

一、什么是感知觉

二、感知觉的种类

第二节 播音中的感受

一、浅层感受

二、中层感受

三、深层感受

第三节 播音感受的特征

一、必须是全身心的活动

二、高度的敏感性

三、生活积累

第四节 如何才能发挥感受在播音中的作用

一、忌感受的笼统化、表面化

二、思维必须引向情感

三、理解是感受的基石

第四章 播音创造中想象的生理心理基础与特征

第一节 播音创造中想象的生理、心理基础和

种类

一、想象的生理、心理基础

二、想象的种类

第二节 播音想象的特征

一、要有具体的“视象”

二、设身处地的体验

三、还要有情绪记忆的参加

四、联想

第三节 想象的作用及运用

一、充分发挥原有经验的最大作用

二、想象是为揭示作品主题和目的服务的

三、想象是调动情感的手段

四、想象运用时是一瞬间事

第五章 情感的功能特征及唤发过程

第一节 情感的生理心理基础以及特性

一、情感的生理心理基础

二、情感的属性与形态

第二节 情感在播音再创造中的动力作用

一、情感在想象中具有能量调节的功能

二、情感为想象定向

三、情感在欣赏接受中具有感染作用

第三节 情感的唤发过程

一、情感的积累积聚

二、情感的强化

三、情感的触发

第六章 受众心理研究

第一节 受众定势心理诱导

一、了解受众共性心理及特性心理

二、受众中的知觉偏见

第二节 诱导效应是巧妙的宣传方式

第三节 与受众沟通的技巧

一、与受众间离的表现与原因

二、交流的途径——获得对象感

三、电视交流技巧

四、几种交流形式的把握

第七章 传受与注意

第一节 注意的功能分类

一、什么是注意及功能

二、注意的分类

三、避免不利注意出现

第二节 受众注意的条件与技巧

一、客观因素

二、主观因素

第三节 注意品质的培养

一、注意的稳定性

二、注意的分配

三、注意的转移

四、注意的范围

第八章 传者与受众之间的关系

第一节 受众接收的心理探析

一、受众的各种接受心理

二、受众的接受条件

第二节 受众心理对传播者的影响

一、受众热心期待是创作的动力

二、受众需求具有引导传者调整创作内容、

形式的功能

三、对不同受众要调整表达方式

四、传播者面对围观受众对创作心理的影响

第三节 传者与受众的关系

第九章 播音员的个性心理结构

第一节 播音员的气质与性格

一、气质及类型特征

二、性格及类型

三、气质与性格关系

四、播音员的气质性格的意义

第二节 播音员的能力与修养

一、能力的概述

二、播音员的能力结构

三、播音能力的培养

四、播音员的修养

第十章 播音员的管理心理学

第一节 选拔及选拔中的心理学

一、选拔及其心理学

二、影响选拔的心理因素

第二节 培养与教育

一、培养

二、教育

第三节 播音工作的管理

一、人员结构

二、群体凝聚力产生的条件、作用

三、领导者的素质

四、思想政治工作和业务管理中的心理学问题

五、个体心理健康与心理卫生

第一，探讨播音创作主体的心理过程、创作中的心理要

素、心理活动及规律、播音员的个性与才能。

第二，探讨受众接受的心理过程、接受态度、受众的个性

共性心理特征。

探讨立足于创作主体与接受客体的相互关系，又着重于

分析创作主体对接受客体的心理反应的能动性。

为什么要研究播音心理学？

笔者曾耳闻目睹了不少因播音员心理状态不能自控、新

闻直播中或现场主持中紧张怯阵不能自已的情景，也亲眼见

到了在实况录像、晚会主持中或播新闻紧急来稿时，因为播音

员的心理素质好，冷静沉着、应付裕如，使能力得到很好发挥。

可见研究播音员的心理状态及其规律，进行心理素质培养与

训练就显得尤为突出与重要了。随着广播电视事业的发展，给

播音员提出了更高要求，不但有稿播音能锦上添花、引人入

胜，无稿播音也能出口成章、机敏洒脱，表现出极强的组织才

能与表达才能，勇于探索进取，使播音不断得到完善。总结这

些播音员的个性特点，不难发现他们都具有良好的心理素质。

这心理素质制约着政治、文化、业务素质的发挥。心理素质若

不过硬就很难适应改革中日益发展的新形势，在竞争中就会

因适应力不强而被人取而代之。所有这些促使我决心去探讨

播音心理，向播音心理学的理论建设迈进。

播音心理学的建立将有助于播音员心理素质的培养与教

育，有助于教师对学生进行积极的心理诱导，更有助于播音

员，特别是年轻播音员战胜自我，尽快渡过话筒前、镜头前的

不适应而造成的紧张怯场，自如地实现自我调控与自我修养，

提高大脑对内脏器官活动和思维过程的调节支配能力，加强

情绪的稳定性和自控力。更重要的是可以使播音员获得良好

的心理品质，增强机敏、自信和适应能力，有助于提高业务技

能，取得最佳的宣传效果。利用心理学方面所积累的有关定势

改变规律的知识对受众进行诱导指向。用最佳的方法讲求与

受众的沟通。研究保持注意的条件，避免不利注意的出现，加

强节目的感染力，理解熟知受众的层次水平、期待要求，使播

音更有的放矢；受众的期待、好评、意见、建议又可调整完善播

音创作，而好的播音创作又陶冶、影响、改变着受众的趣味与

需求，两者在推动促进宣传的发展中能起到互为依存的作用。

第二节 播音心理学的内容体系

播音心理学研究的中心问题即是播音创作主体和受众接

受的客体，及相互间的关系。

播音创作主体心理素质中分析了心理状态的复杂效应，

及合理调整，指出消除心理障碍的办法有：

一.生理调控法。如深吸气，徐徐呼出，并收缩腹部三角区

肌肉可防止体内造成恐惧的化学物质——肾上腺素的产生，

还可以减少疲倦并产生能量。遇到现场直播或者是考试前用

这种办法调控，像冒汗、手心出汗等紧张感就可以得到缓解。

因为人的内脏活动是受自主神经系统支配的，人也可能在一

定程度上随意地调节自己的内脏活动，如影响心跳节律、血压

升降、皮肤温度、内分泌水平等由生理活动的改变带动心理活

动的改变，达到自我心理调控。