本书是上海教育电视台《诗情画意》节目的讲稿结集，含诗一百篇、画一百幅。时间跨度，从先秦到清末到现代，有两千多年之长。从内容上看，大致反映了中国诗画历史发展的一个概貌。这类以对话形式写的诗画赏析书籍，目前在国内尚属首创。本书在准确、生动之外，力求做到把握精髓、中心突出、通俗易懂、言简意赅。这对于提高广大青少年的人文素质，将发挥很大的作用；对广大教育工作者进行文学艺术乃至品德教育，也有相当的参考价值和借鉴作用。

一叶知秋，情味悠长——《诗经 ·萚兮》

中国最早的帛画——战国帛画《人物变凤》

感情与理智冲突的内心戏剧——《诗经·将仲子》

战国绘画艺术的佐证——战国帛画《人物御龙》

人而无礼，胡不遄死——《诗经 相鼠》

雍容华贵，奇谲神秘——马王堆汉墓帛画《升天图》

雄浑慷慨，气壮山河——汉高祖《大风歌》

随物变形，古朴高妙——汉瓦当《青龙 白虎 朱雀 玄武》

古拙的歌唱，深沉的控诉——汉乐府民歌《东门行》

粗犷奔放，沉着鲜明——汉壁画《二桃杀三士图》

热烈的誓言，奇特的想像——汉乐府民歌《上邪》

热焰蒸腾，气魄雄大——汉画像砖《盐场》

情景凄怆，催人泪下——汉乐府民歌《十五从军征》

朴实生动，牵动人心——汉画像石《闵子赛御车图》

以乐衬哀，婉曲奇思——汉古诗十九首之一《涉江采芙蓉》

惊心动魄，纯朴和煦——汉画像砖《戈射 收获图》

一支离别的交响乐——汉古诗十九首之二《行行重行行》

粗犷斑斓，震撼人心——北魏敦煌壁画《萨埵舍身饲虎图》

有声有色，意在画外 ——汉古诗十九首之三《青青河畔草》

赞扬和憎恶齐存——魏晋砖画《狩猎图》《屠牛图》

博大壮丽，浑然天成——三国魏 曹操《观沧海》

禁欲乎？纵欲乎？——南北朝壁画《娱乐太子图》

此中有真意——晋 陶渊明《饮酒》

轻松愉快的劳动生活写照——唐壁画《农耕图》

委婉而坚定，辞浅而意深——南北朝 陶弘景《诏问山中何所有赋诗以答》《和约法师赠友人》

艺术贵在求真——唐敦煌莫高窟《剃度》（局部）

尽发自然之妙——北朝民歌《敕勒歌》

威武雄健，波澜壮阔——唐敦煌壁画《张长仪潮统军出行图》

骑驴的要想想拉车的——唐 王楚志《诗》

东西文化交流的象征——东晋壁画《飞天》

复杂矛盾心理的揭示——唐 宋之问《渡汉江》

艺术探索的记录——西凉壁画稿《宴乐图》

以诗问天——唐 张若虚《春江花月夜》

一曲人神相恋的赞歌——东晋 顾恺之《洛神赋图》

虚实相生，方臻妙境——唐 王之涣《登鹳雀楼》

一幅民族友好的历史画卷——唐 阎立本《步辇图》

绝域荒寒，永无春色——唐 王之涣《凉州词》

静穆孤傲，腾跃天真——唐 韩幹《神骏图》

平淡之中见深挚——唐 孟浩然《过故人庄》

虚实相生，多样统一——唐 张萱《虢国夫人游春图》

一片冰心在玉壶——唐 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

生动逼真，为牛传情——唐 韩滉《五牛图》

淡泊含蓄，辞浅意长——唐 王维《渭川田家》

绮罗纤缕见肌肤——唐 周方《簪花仕女图》

清新秀丽，恬静谐和——唐 王维《山居秋暝》

人物神态，惟妙惟肖——唐 孙位《高逸图》

一幅雄伟壮阔的“能言画”——唐 王维《使至塞上》

神态各异，栩栩如生——五代 周文矩《文苑图》

对境无心，自成圆满——唐 王维《辛夷坞》

湖光山色，平静淡泊——五代 董源《潇湘图》

大唐第一奇诗——唐 怀濬《上归州刺史代通状二首》

折射时代气息的文人画——五代《雪渔图》（佚名）

九曲回肠，百折不挠——唐 李白《行路难》

巧手丹青，画中神品——五代 卫贤《高士图》

诗仙获诗祸——唐 李白《清平调》

歌舞掩盖着的刀光剑影——五代南唐 顾闳中《韩熙载夜宴图》

脱口而出，幽思深远——唐 李白《静夜思》

大气磅礴 雄伟壮丽——宋 范宽《溪山行旅图》

舟轻如箭，心轻若飞——唐 李白《早发白帝城》

中国古代劳动妇女的生活写照——宋 王居正《纺车图》

体贴入微，合情合理——唐 张旭《山中留客》

静中有动，动中传神——宋 崔白《双喜图》

一幅苍凉的“风雪夜归图”——唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

云烟氤氲 春山含秀——宋 郭熙《早春图》

小曲一支奏强音——唐 岑参《赵将军歌》

一部宋代社会的小百科全书——宋 张择端《清明上河图》之一

景实情真，语出肺腑——唐 杜甫《羌村》（其一）

一部宋代社会的小百科全书——宋 张择端《清明上河图》之二

清狂野逸，沉醉东风——唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》之五 之六

一部宋代社会的小百科全书——宋 张择端《清明上河图》之三

四幅画，一首诗——唐 杜甫《绝句》

一部宋代社会的小百科全书——宋 张择端《清明上河图》之四

气魄宏大，忧思深远——唐 杜甫《登岳阳楼》

细腻逼真，形神兼备——宋 王定国《雪景寒禽图》

白骨寒衣撼人心——唐 沈彬《吊边人》

富丽纤细，画如其人——宋 赵佶《芙蓉锦鸡图》

响彻人心的夜半钟声——唐 张继《枫桥夜泊》

国破家亡，祥瑞何在？——宋 赵佶《祥瑞图》

追求人与自然的和谐一致——唐 司空曙《江村即事》

宁折不弯 高蹈不屈的精神写照——宋 李唐《采薇图》

动静相映的春景图——唐 韦应物《滁州西涧》

高士论道，引人入胜——宋 李唐《濠梁秋水图》

一“惊’一“忆”见真情——唐 李益《喜见外弟又言别》

写出江南雪压枝——宋 杨无咎《雪梅图》

桃花依旧笑春风——唐 崔护《题都城南庄》

傅染轻盈，顿有生意——宋 赵伯《万松金阙图》

曲笔传情，引人入胜——唐 王建《十五夜望月》

瞬间“定格”，构图巧妙——宋《折槛图》（佚名）

一鹤排云上，诗情到碧霄——唐 刘禹锡《秋词》

形象的定格，内心的刻画——宋 李嵩《货郎担图》

写景皆寄情，曲终意犹深——唐 刘禹锡《乌衣巷》

古人对生死问题的探寻——宋 李嵩《骸髅幻戏图》

前度刘郎今又来—一唐 刘禹锡两首咏桃诗

新生命礼赞——宋 李迪《雏鸡待饲图》

大珠小珠落玉盘——唐 白居易《琵琶行》

悠闲闹腾，宁静和谐——宋 陈居中《四羊图》

从对方写起——唐 白居易《邯郸冬至夜思家》

鸭欢便知春江暖——宋 马远《梅石溪凫图》

真挚的友谊，凄凉的景色——唐 元稹《闻乐天授江州司马》

虚饰太平寓悲音——宋 马远《踏歌图》

虚实结合抒友情 ——唐 白居易《舟中读元九诗》

妙笔传神，泼墨淋漓——宋 梁楷《泼墨仙人》

含糊其辞，妙在其中——唐 贾岛《寻隐者不遇》

荷花一枝春带雨——宋《出水芙蓉图》（佚名）

独特的比喻和想像——唐 柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》

质朴无华的野趣——宋《豆花蜻蜒图》（佚名）

疑云重重话《渔翁》——唐 柳宗元《渔翁》

内容丰富而不失空旷——宋《耕获图》（佚名）

从比较中展现感情的变化——唐 刘皂《旅次朔方》

一幅古代的装饰画——辽《丹枫呦鹿图》（佚名）

一首表现人们普遍心态的好诗——唐 张籍《秋思》

落笔雄劲，敷彩简淡——金 张瑀《文姬归汉图》

似褒实贬，含蓄隽永——唐 张祜《集灵台》

碧波绿荫见精神——元 赵孟頫《浴马图》

前后对照，曲折传情——唐 许浑《谢亭送别》

饱览江山之胜——元 黄公望《富春山居图》

亦诗亦画，清新隽永——唐 李贺《南园》

逸笔草草，天趣自成——元 倪云林《六君子图》

句中无其词，句外有其意——唐 杜牧《秋夕》

密不透风，疏可走马——元 王蒙《青卞隐居图》

境之魅，音之魅——唐 杜牧《清明》

半工半写，形神兼备——元 边鲁《起居平安图》

凄凄离别，以声传情——唐 李商隐《无题》

威武轩昂，惟妙惟肖——明 商喜《关羽擒将图》

一首“读不懂”的绝妙好诗——唐 李商隐《锦瑟》

秋风见弃，世态炎凉——明 唐寅《秋风纨扇图》

来回反复，情深意切——唐 李商隐《夜雨寄北》

遗世独立墨写神——明 徐渭《葡萄图》

援古讽今，深刻辛辣——唐 李商隐《瑶池》

“黄甲”重用，孤标不识——明 徐渭《黄甲图》

芳草含情，白云有意——唐 罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》

不安灵魂的写照——明 徐渭《赠龙翁夫子山水》

小松自有凌云志——唐 杜荀鹤《小松》

计黑当白，虚实相生——明 董其昌《翠岫丹枫图》

触景生情，托物起兴——唐 罗邺《雁》

清丽透逸，神韵天然——清 王时敏《仿北苑山水轴》

一首奇而又奇的佳作——唐 唐温如《题龙阳县青草湖》

书以己意，变化成家——清 王鉴《仿黄子久山水图轴》

句旬哀怨，字字凝血——南唐 李煜《虞美人》

新颖别致，容光焕发——清 樊圻《岁寒三友图》

无可奈何花落去——宋 晏殊《示张寺丞王校勘》

残山剩水，地老天荒——清 朱耷《荷花水鸟图》

物境，事境，心境——宋 梅尧臣《东溪》

文人聚会的真实写照——清 石涛《西园雅集图》

人约黄昏的悲剧——宋 欧阳修《生查子》

一幅生动的鬼趣图——清 华嵓《钏遁嫁妹图》

空灵奇逸，清邃幽远——宋 苏舜钦《夏意》

天山脚下一点红——清 华岩《天山积雪图》

恬淡宁静的追求——宋 王安石《江上》

自辟蹊径，革故鼎新——清 华岩《春水双鸭图》

海南之春的礼赞——宋 苏轼《减字木兰花 己卯儋耳春词》

万绿丛中点点红——清 金农《采菱图》

琴声何来——宋 苏轼《琴诗》

打破死板见奇趣——清 金农《寄人篱下图》

乐观 豁达才能发现美——宋 苏轼《新城道中二首》（之上）

音乐的凝固——清 黄慎《陶渊明重阳饮酒图》

想像 联想出情趣——宋 苏轼《惠崇《春江晚景》

漫画的先声——清 黄慎《有钱能使鬼推磨》

宏观的山水诗——宋 苏轼《题西林壁》

花花草草也关情——清 李鱼单《天仙图》

夺胎换骨谱新声——宋 黄庭坚《题阳关图》

气势宏大，中西合璧——清 郎世宁《万树园赐宴图》

化凡为奇，以故见新——宋 黄庭坚《寄黄畿复》

一枝一叶总关情——清 郑板桥《墨竹图》

曲径通幽，委婉抒情——宋 李清照《如梦令》

从胸有成笔到胸无成竹——从文同画竹到郑板桥画竹

剪不断的离愁——宋 李清照《一剪梅》

苍松矫矫，怪石嶙嶙——清 李方膺《苍松怪石图》

以花拟人，以人比花——宋 李清照《减字木兰花》

画外之意，诗外之情——清 李方膺《游鱼图》

字短意长，豪气冲天——宋 李清照《夏日绝句》

落笔冷隽，蹊径别开——清 虚谷《松鹤图》

报国之心，可歌可泣——宋 陆游《书愤》

随心所欲，老笔纷披——清 蒲华《三友图》

爱国主义的绝唱——宋 陆游《示儿》

雕缕精绝的传世之宝——清 焦秉贞 朱圭《耕织图》

别出心裁巧设喻，刻意翻新抒离情——宋 王观《卜算子 送鲍浩然之浙东》

海派杰作，雅俗共赏——清 任伯年《风尘三侠图》

自怜幽独，别有怀抱——宋 辛弃疾《青玉案 元夕》

“艺人一代”大风堂——张善子《虎画》

臣心如水，正气凛然——宋 文天祥《过零丁洋》

微言大义，画外有音——齐白石《灯蛾图》

曾经沧海难为水，百年心事归平淡——宋 蒋捷《虞美人 听雨》

笔墨极简，含义极深——齐白石《不倒翁》

弥漫悲剧气氛的图景——元 马致远《天净沙 秋思》

贪官污吏，不如盗贼——齐白石《宰相归田》

持螯赏菊，逍遥旷达——元 马致远《拨不断 归隐》

鼠年话鼠，画外有音——齐白石《老鼠啮书图》

千古兴亡一曲歌——元 张养浩《山坡羊 潼关怀古》

天惊地怪见落“指——潘天寿《先春花已到梅枝》

生灵涂炭，文人长叹——元 张可久《卖花声 怀古》

色彩缤纷而和谐统一——吴湖帆《浙东小景》

孰贤孰愚，试析铜臭——元 钱霖《哨遍 看钱奴》

强烈对比的艺术辩证法——傅抱石《云中君和大司命》

但开风气不为师——清 龚自珍《已亥杂诗》

可贵者胆，所要者魂——李可染《山林飞泻》

萧萧黄叶空村畔——清 龚自珍《己亥杂诗》

粗头乱服，平淡天真——陈子庄《岸边村落图》

万古凌霄一男儿——清 谭嗣同《狱中题壁》

含英咀华，气象万千——黄秋园《江山雪霁图》

遗世独立墨写神——明·徐渭《葡萄图》


明代·徐渭 墨葡萄图T：你知道徐渭这个人吗？ s：知道，他又叫徐文长，那次我们到绍兴旅游，还到他的青藤书屋去参观呢。据说，他是一个狂妄古怪的人，喜欢恶作剧。 T：不对，这是一些民间故意对他的贬低，他确是一个狂放不羁的人，他的作品，无论诗、书、画、戏剧，在今天看来都是一个奇迹。他不满当时摧残人才的现实，写了很多具有很强烈的反抗性的作品，很多人不理解他，当权者当然反对他，所以编了故事骂他。 s：老师，那他到底是怎样的人呢？ T：他出生于1521年，很小就成了孤儿。不过他联盟绝顶，9岁能写一手好文章，他因为不媚时俗，所以后来八次乡试都未考中。到了中年，曾为浙闽总督胡宗宪的慕僚（就是师爷），参加抗击倭寇的军事活动，出了很多好点子。 S：后来怎样了？ T：后来胡宗宪因事入狱，他受牵连遭到迫害，一度发疯，曾九次自杀，都没成功。 S：真可悲！ T：在疯狂中，他杀了妻子，过了七年的铁窗生活。 S：他的生活道路真坎坷。 T：他晚年更悲凉。据记载，有十多年断绝谷粮，与狗同居，生活之坎坷，身世之悲凉，精神之痛苦，为历史所罕见。 S：那……他这样苦，还创作吗？ T：当然。创作是他的最大的精神慰藉，他就是通过这些作品来宣泄他内心的痛苦和不平。尼采说，痛苦是增进人生价值的兴奋剂，因为有了它，便会有美的幻象来作安慰，痛苦愈大，美与力量的发挥也更大。这话用在他身上真是一点不假。好，我们来看他的《葡萄图》。这是他五十多岁时的作品。 S：呵，好气派！ T：你看，他没有用颜色，纯用水墨。你看这藤，画得多么奔放、有力。就像在写草书。 S：这枝条，又是那么挺劲刚直，不屈不挠。 T：这叶子，似乎是任意涂鸦。 S：这葡萄，根本不像一般人画的那样，圆圆的，一串一串，很有规则，他是任性狂点。 T：你看浓淡枯润，横涂竖抹，满纸躁动。即使画花草，都是那么不同凡响，从中你可以看到他的个性特点了吧。 S：真是一个不安的灵魂！ T：我们再看那首题画诗。 S：半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 T：这画已足以折射出他的内心但他还嫌不够，终于通过诗句，把积压在心底的不平，倾泻出来。‘半生落魄已成翁”——想不到我这么快已年过半百成了老头子。“独立书斋啸晚风”——在这凄凉的晚风中独自站在书房里吟诗长啸。‘笔底明珠无处卖”——我笔下的葡萄是那么珍贵，像明珠一样，可是无处去卖。 S：这不是在写他自己吗？ T：是啊，他这颗明珠没人赏识，却被随随便便地抛弃在野藤中。“闲抛闲掷野藤中”。 S：真是太感动人了。难怪郑板桥、齐白石都佩服得五体投地，刻了图章把自己称作“青藤门下走狗”。 T：同样的内容，他画了几幅，但每幅都不同，你看这幅。 S：呵，用墨如泼。可透露出来的个性却是一致的。 了：我们欣赏画，就是要通过画体会到作者当时当地的处境和心情。

复旦大学附属中学语文教师。