内容提要

本丛书自面世以来，数次重印，深受小学生的欢迎。

本丛书不同于一般的小学生作文选，它是按学生练习写作的程

序编写的。本册是教学生如何修改好作文。主要是根据学生写作时

经常出现的毛病，从写人、记事、写活动、写景状物等几个方面，教

学生如何修改自己的作文，在作文原稿上注有对错误的分析及修改

意见，并附有修改后的文章及简单评析，以帮助学生掌握写好作文

的技巧和方法，提高写作和欣赏水平。

目录

写人

一、要知道写“什么样的人”

［例文·评析］我的奶奶

二、选择事例要典型

［例文·评析］我的爸爸

三、外貌描写合身份

［例文·评析］一位校外辅导员

四、语言描写有特点

［例文·评析］我敬佩的一个人

五、写好人物的动作

［例文·评析］热心帮助同学的王刚

六、抓住人物的心理活动

［例文·评析］我的老师

记事

一、中心思想与选择材料

［例文·评析］我爱我的班集体

二、按事情的发展顺序写

［例文·评析］一场争论

三、有详有略地写

［例文·评析］我爱芭蕾

四、重点内容具体写

［例文·评析］我最喜欢的一门课

写活动

一、活动文章有中心

［例文·评析］这次活动使我受到了教育

二、活动内容写具体

［例文·评析］西瓜晚会

三、写好场面中的言行

［例文·评析］拔河比赛

四、点面结合写过程

［例文·评析］野餐

写景状物

一、平时观察要仔细

［例文·评析］我的学校

二、写景状物为中心

［例文·评析］我心爱的“七品芝麻官”

三、注意有顺序地写

［例文·评析］我爱家乡的大草海

四、切记抓住特点写

［例文·评析］荷花

佳作欣赏

我最喜欢的一门课

公布成绩的时候

我和半导体收音机

我的小屋

我最喜爱的东西

比赛

四、语言描写有特点

［指导内容］

语言，即人物说的话，俗话说，“言为心声。”通过人物的语

言能看出人物的性格特点，表现出人物的思想品质。例如，教

材《詹天佑》一文中，有詹天佑说的话，“我们工作首先要精密，

不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自

工程人员之口。”通过这段话不难看出詹天佑的一丝不苟的工

作精神和对工作人员的严格要求。再比如，教材《一分试验

田》一课，有彭总种试验田时说的一段话：“人家说深翻我就深

翻，说要下肥我就下肥，说要密植什么的，我都照着做。我把力

气都用在这一分地里，看一亩地到底产多少斤。”这一段话说

明了彭总实事求是的精神和耿直倔强、坚持真理的品格。从上

面的例子不难看出，写好人物的语言对于刻画人物，是非常重

要的。那么怎样才能写好人物的语言呢？

（1）要注意语言描写应符合人物的年龄，身份，性格，品质

等特点。老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，在不同的场

合，面对不同的对象，说的话也应不同。

（2）对人物的语言应注意筛选，写人物的语言并不是把人

物说的每一句话都写下来，而是由人物的许多语言中，选取能

突出中心思想的语言写下来。

（3）语言的形式要活泼。交待“谁说话”“怎么说的”等内

容，我们称之为提示语，提示语主要有四种形式，第一种是人

称在前，说的话写在后面；第二种是人称在后，说的话写在前

面；第三种是人称在中间，说的话在两头；第四种是省略提示

语。四种形式交叉使用，能使句型活泼，生动感人。

此外，人物在说话时，我们不仅要写出他说了什么，还应

注意写的人物是怎么说的。一般人们在讲话时常有动作、表

情、神态、语调，抓住这些把“怎么样说”写具体，使读者如闻其

声，如见其人，能增强文章的感染力。

同学们在写人物的语言时，应注意防止千人一腔。要做到

这一点，平时就应对周围的人物仔细观察，不仅要用眼睛看，

耳朵听，还要用大脑加工，经过思考、分析，选取最能表现人物

特点的语言写出来。有些同学在作文中不善于让人物自己站

出来说话，而总习惯替文中的人物说话，这样做不利于表现人

物的特点。希望同学们在写好人物的语言方面多下些功夫。