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"干部写作讲义"的图书目录……
目 录
序
绪论：领导干部要具备写作能力
上编 总体论
第一章 文章的外部关联
第一节 文章与社会存在
第二节 文章与口头语言
第三节 应用文章和文学作品
第四节 应用文章的文体分类
第五节 作文与做人
第二章 文章的内部构成
第一节 主题
第二节 材料
第三节 结构
第四节 语言
第五节 文风
第三章 文章的表达方式
第一节 叙述
第二节 描写
第三节 说明
第四节 议论
第五节 抒情
第四章 文章的写作过程
第一节 准备
第二节 构思
第三节 起草
第四节 修改
第五节 书写
下编 分体论
第五章 公文写作
第一节 公文发展概说
第二节 公文的特点和作用
第三节 公文规格和制发要求
第四节 公文的主要文体讲解（上）：命令（令）
指示决定，决议，会议纪要 条例
规定
第五节 公文的主要文体讲解（中）：公报 公告
通告，通知、通报
第六节 公文的主要文体讲解（下）：报告，请示，
意见 议案，批复，函
第六章 机关日常事务文书写作
第一节 机关日常事务文书概说
第二节 简报
第三节 调查报告
第四节 按语
第五节 工作计划
第六节 工作总结
第七节 会议报告和讲话稿
第七章 新闻文体写作
第一节 新闻基本知识概说
第二节 新闻报道（上）：消息
第三节 新闻报道（下）：通讯
第四节 新闻评论
第五节 学会利用广播和电视作宣传
第八章 理论文章写作
第一节 理论文章概说
第二节 领导干部要能写理论文章
第三节 怎样写理论文章
第四节 例文框架分析
第五节 理论文章内容方面的几个问题
第六节 理论文章形式方面的几个问题
后记
修订附言
序
绪论：领导干部要具备写作能力
上编 总体论
第一章 文章的外部关联
第一节 文章与社会存在
第二节 文章与口头语言
第三节 应用文章和文学作品
第四节 应用文章的文体分类
第五节 作文与做人
第二章 文章的内部构成
第一节 主题
第二节 材料
第三节 结构
第四节 语言
第五节 文风
第三章 文章的表达方式
第一节 叙述
第二节 描写
第三节 说明
第四节 议论
第五节 抒情
第四章 文章的写作过程
第一节 准备
第二节 构思
第三节 起草
第四节 修改
第五节 书写
下编 分体论
第五章 公文写作
第一节 公文发展概说
第二节 公文的特点和作用
第三节 公文规格和制发要求
第四节 公文的主要文体讲解（上）：命令（令）
指示决定，决议，会议纪要 条例
规定
第五节 公文的主要文体讲解（中）：公报 公告
通告，通知、通报
第六节 公文的主要文体讲解（下）：报告，请示，
意见 议案，批复，函
第六章 机关日常事务文书写作
第一节 机关日常事务文书概说
第二节 简报
第三节 调查报告
第四节 按语
第五节 工作计划
第六节 工作总结
第七节 会议报告和讲话稿
第七章 新闻文体写作
第一节 新闻基本知识概说
第二节 新闻报道（上）：消息
第三节 新闻报道（下）：通讯
第四节 新闻评论
第五节 学会利用广播和电视作宣传
第八章 理论文章写作
第一节 理论文章概说
第二节 领导干部要能写理论文章
第三节 怎样写理论文章
第四节 例文框架分析
第五节 理论文章内容方面的几个问题
第六节 理论文章形式方面的几个问题
后记
修订附言
"干部写作讲义"的书摘……
第一节 写作能力究竟是
什么样的能力
写作能力，简单说就是运用文字交流信息、表达思想感情、
反映客观事物的能力。这种反映和表达，有抽象的和形象的两
种，一种是应用文章的写作，一种是文学作品的创作。领导干部
所要具备的，不是写诗作小说的能力，是应用文章的写作能力。
这种能力不是单纯的技巧和方法，而具有明显的综合性的特点。
一、写作能力是一些相关能力的
体现，基础是认识能力
我们知道，语言是思维的直接现实，文章是思想的体现，又
是能突破时间空间限制的复杂信息载体。那么，思想、信息是哪
里来的？马克思主义认识论告诉我们，思想是客观现实的反映，
信息来自客观存在的各种事物，就是说，文章的思想内容来自对
客观事物的认识。因此，写作能力首先应该包括对事物的认识能
力。即，能够对客观事物和主观意念进行科学的认识，从而得到
正确的思想。这一方面是指具有敏锐的感受力和精细的观察力，
能正确反映并能发现新的事物、特征、意义、动向；另一方面是
指，能够将丰富的感觉材料改造制作成概念和理论的系统，从感
性认识跃进到理性认识，从而深入反映事物某些本质方面和固有
规律。文章成败首先在于思想内容，而思想内容最终决定于认识
能力，可见，写好文章的根底在于认识能力。
邓小平同志在《中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》
中，评价十二届三中全会通过的《关于经济体制改革的决定》时
说：“这次的文件好，就是解释了什么是社会主义，有些是我们
老祖宗没有说过的话，有些新话。我看讲清楚了。过去我们不能
写出这样的文件，没有前几年的实践不可能写出这样的文件。写
出来也很不容易通过。”这一文件所以写得好，就是因为在前几
年的实践中提高了认识，“回答了新情况下出现的新问题。”可
见，写好文章的基础在于实践中的认识力。
认识能力主要解决的是文章内容的问题。它与表达能力相辅
相成，分别构成了从事物到思想再到文章这一全过程的两个阶
段。早在战国时期，哲学家、大文章家庄周，就在事物之“道”、
反映之“意”、文章之“言”三点之间，划出了这两个联接的过
程，不过他认为意不能明道，言不能达意。后世作者虽然认为物
可以变为意，意可以表现为言，却深感它的不易。西晋文论家陆
机说：“恒患意不称物，言不逮意”（《文赋》）。已经认识到这两
个过程在写作实践中缺一不可，都非易事。
如果缺乏认识能力，“意不称物”，就会走上形式主义的歧
路。清代文论家刘熙载说：“文以识为主。认题立意，非识之高
卓精审，无以中要”（《艺概》）。这里的“识”，就是识见、认识
能力，有了它才有文章的内容。文章写不出、写不好，主要是内
容方面没解决好。如，调查研究如果看不出问题的症结，调查报
告准写不好。历史上许多大手笔都从这里失足，留下“连篇累牍
不出月露之形，积案盈箱唯是风云之状”的话柄（〔隋〕李谔
《上书正文体》）。今天，马列主义、毛泽东思想给了我们认识事
物的科学方法，但能否应用它来认识新时期的新事物，这是要通
过各门理论课程和各种知识的学习以及长期工作实践才能解决
的。
上述道理对于党校那些已经当了干部、有实际写作经验和工
作能力的学员，是不难理解的。
什么样的能力
写作能力，简单说就是运用文字交流信息、表达思想感情、
反映客观事物的能力。这种反映和表达，有抽象的和形象的两
种，一种是应用文章的写作，一种是文学作品的创作。领导干部
所要具备的，不是写诗作小说的能力，是应用文章的写作能力。
这种能力不是单纯的技巧和方法，而具有明显的综合性的特点。
一、写作能力是一些相关能力的
体现，基础是认识能力
我们知道，语言是思维的直接现实，文章是思想的体现，又
是能突破时间空间限制的复杂信息载体。那么，思想、信息是哪
里来的？马克思主义认识论告诉我们，思想是客观现实的反映，
信息来自客观存在的各种事物，就是说，文章的思想内容来自对
客观事物的认识。因此，写作能力首先应该包括对事物的认识能
力。即，能够对客观事物和主观意念进行科学的认识，从而得到
正确的思想。这一方面是指具有敏锐的感受力和精细的观察力，
能正确反映并能发现新的事物、特征、意义、动向；另一方面是
指，能够将丰富的感觉材料改造制作成概念和理论的系统，从感
性认识跃进到理性认识，从而深入反映事物某些本质方面和固有
规律。文章成败首先在于思想内容，而思想内容最终决定于认识
能力，可见，写好文章的根底在于认识能力。
邓小平同志在《中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》
中，评价十二届三中全会通过的《关于经济体制改革的决定》时
说：“这次的文件好，就是解释了什么是社会主义，有些是我们
老祖宗没有说过的话，有些新话。我看讲清楚了。过去我们不能
写出这样的文件，没有前几年的实践不可能写出这样的文件。写
出来也很不容易通过。”这一文件所以写得好，就是因为在前几
年的实践中提高了认识，“回答了新情况下出现的新问题。”可
见，写好文章的基础在于实践中的认识力。
认识能力主要解决的是文章内容的问题。它与表达能力相辅
相成，分别构成了从事物到思想再到文章这一全过程的两个阶
段。早在战国时期，哲学家、大文章家庄周，就在事物之“道”、
反映之“意”、文章之“言”三点之间，划出了这两个联接的过
程，不过他认为意不能明道，言不能达意。后世作者虽然认为物
可以变为意，意可以表现为言，却深感它的不易。西晋文论家陆
机说：“恒患意不称物，言不逮意”（《文赋》）。已经认识到这两
个过程在写作实践中缺一不可，都非易事。
如果缺乏认识能力，“意不称物”，就会走上形式主义的歧
路。清代文论家刘熙载说：“文以识为主。认题立意，非识之高
卓精审，无以中要”（《艺概》）。这里的“识”，就是识见、认识
能力，有了它才有文章的内容。文章写不出、写不好，主要是内
容方面没解决好。如，调查研究如果看不出问题的症结，调查报
告准写不好。历史上许多大手笔都从这里失足，留下“连篇累牍
不出月露之形，积案盈箱唯是风云之状”的话柄（〔隋〕李谔
《上书正文体》）。今天，马列主义、毛泽东思想给了我们认识事
物的科学方法，但能否应用它来认识新时期的新事物，这是要通
过各门理论课程和各种知识的学习以及长期工作实践才能解决
的。
上述道理对于党校那些已经当了干部、有实际写作经验和工
作能力的学员，是不难理解的。
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