简笔画用笔简约而内蕴丰富，作画快速而表现力强，是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广，但并不难学，只要了解它的特点，掌握它的基本技法，学、用起来就能得心应手，发挥它广泛而巨大的功能。
简笔画用于课堂教学，可增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，还能诱发、培养学生的思维和想象能力，“传道、授业、解惑”均可收到事半功倍的良效。
《简笔画技法与运用》一书，深入浅出，文图并茂，分门别类地阐述了简笔画的基本技能、技法及其在各科教学中的运用，做到理论与实践相结合，既可作为中小学幼儿园教师、师范生、中学生、家长的教学、自学、辅导用书，亦可供美术工作者参考应用。

目录

序

作者寄语

一、简笔画的概念与构成特点

简笔画的概念

简笔画构成特点

二、简笔画的表现方法

观察分析物象

运用联想、夸张手法

用基本形概括物象

抓住特征

基本形体组合的方法与步骤

三、简笔人物画

人体结构

人体比例

人体运动

人物服饰

头部

手与足

画法与步骤

四、简笔动物画

观察分析动物特点

抓形体，找规律

画法与步骤

五、简笔静物画

掌握构造

分别类型

画法与步骤

六、简笔风景画

构图、取景

风景视平线画法

画法与步骤

七、简笔画图例

八、简笔画与教学

简笔画适应课题广

简笔画在课堂教学中的积极效应

语言与画面配合

九、课堂简笔板画

课堂简笔板画的特点

课堂简笔板画的表现手法

课堂简笔板画的设计

课堂简笔板画的举例

十、简笔画在课外活动中的运用

美化黑板报

美化教室

布置班会

制作竞赛图和联谊卡等

十一、简笔画在其它专业技术课中的运用

服装设计

商品包装装潢和广告设计

工艺造型

木工设计

刺绣图案设计

十二、简笔组画图例

二 简笔画的表现方法

观察分析物象

观察是描绘的准备阶段。不进行观察，就不能正确地了解所画的对象，当然就不可能正确

地加以描绘，因此，学习简笔画一开始就要养成观察的习惯。

观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感

出发，进行整体与部分，内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体，抓住特征”。

如：书包。观察书包由哪几个部分组成的，及书包的整体形状和各部分的形状，比较书包各

部分的大小、长宽比例等。在观察的同时，还要用心思考分析，从整体到局部，再回到整体进行

比较，反复体验掌握书包的“共性”与“个性”。

又如：画远山。走出家门，观察远山，可看到远山的整体形状，分析远山整体形状，象是大波

浪，然后，用抽象的大波浪形去概括它。

世界是千姿百态的，只有认真细致的观察分析物象，才能获得新鲜感受，从而能及时选择

适当的方法运用适当的表现形式，准确地加以描绘。

运用联想、夸张的手法

在描绘物象时，要进行联想，由基本形联想到具体的实物形象，再把各种具体的实物用基

本形概括起来，并根据自己的认识、理解，进行必要的艺术夸张和变形，使它成为千变万化的耐

人寻味的艺术形象。如：猪，可画得胖些，狐狸尾巴画长些等。

用基本形概括物象

勾画任何物象的形态，都离不开基本形。用这些基本形去概括物象，也就是把它简化为最

简易的形象。基本形概括出来的形象决不是各物象的标本图解，而是艺术上精心构思的结果，

是对自然形象的再创造。

为了概括地用简练的线条把物象描绘出来，一般采取以下方法：

1、运用基本形把物象作整体的概括。如刺猖的躯干概括为半圆形。整体概括后，再具体刻

画。

2、运用骨干线概括出物体的主要结构。有些物象没有很明显的外形特征，可按照物体动作

的姿势总的倾向，用单线勾出基本结构、比例、高度，然后进一步刻画。

3、既运用基本形又采用骨干线来进行描绘。

抓住特征

简笔画既反映客观的真实，又巧妙地把事物的特征用简练的笔划刻划出来，区别事物的各

种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。