目录

一、纸的作用及造型意义

二、纸的特性及加工技法

三、常用纸张、工具及连接材料

四、纸的破坏性构成

五、纸的偶然形态

六、纸的有机形态

七、纸的几何形态

八、纸的二点五维构成

1折式

2切式

3切加折式

4压式

5粘贴式

6插套式

九、二点五维走向三维

十、纸的三维构成

1纸的线立体构成

2纸的面立体构成

3纸的块立体构成

4纸的线、面、块混合构成

十一、仿自然纸雕

四、纸的破坏性构成

创造性的思维是从传统的、习惯性的观念之中挣脱出来的，要创造就必须抛弃古老的固定化的陈见和模式。儿

童由于缺少足够的经验而无独立生存的能力，但从另一方面来看，正是这些经验的缺少而使其创造性行为——“破

坏”无拘无束。儿童的创造行为对于成人来说，也许只不过是一些无意义的活动，但对于儿童自己来说，却是一种

很认真的活动。我邻居一个小孩经常在楼前砂石地上搭造“小房子”，他搭的这些东西是成人很难想得到的，但却

是有活力和赋有创造性的。我们在开始进行立体构成练习之前是否也可以象小孩子那样以无拘无束之情绪来做一

些破坏性构成练习呢？不要急想一开始就能创造出无懈可击的立体构成作品，把这种念头抛开，而通过这样的偶发

性的破坏纸张练习，把我们散失已久的创造意欲重新唤醒。

五、纸的偶然形态

所谓偶发性的破坏纸张练习就是指纸的偶然形态的创造。例如：用撕裂的方法去创造一种纸形态和用剪的方法

去创造一种纸形态相比，前者是不依工具而徒手进行的，创造的形态是事先预料不到的和不规则的，这种方法带

有偶然性创造行为的成分；而后者以剪刀为工具通过剪的方法来进行的，这种方法往往是先定好计划或用铅笔划好

线后再剪的，它带有理智的行为成份。

常见的纸的偶然形态：

①用手把纸撕破而成的形态

②用碎石压凹凸纸面而成的形态

③用手把纸揪破而成的形态

④用手把纸揉皱而成的形态

⑤用手将纸捻压若干次而成的形态

⑥用手指将纸面击破而成的形态

⑦用钝器刺入纸面数次而成的形态

⑧用细棒将纸面点穿若干次而成的形态

⑨用针在纸面刺细密点而成的形态

⑩用手搓纸而成的形态

（11）用齿咬纸而成的形态

（12）用鞋踏纸面而成的形态

（13）用臀部压瘪纸体而成的形态

（14）用硬器击打纸面若干次而成的形态

（15）用刀刮毛纸面而成的形态

（16）用手旋扭纸面而成的形态

（17）用腐蚀药水浸湿纸而成的形态

（18）用火烧纸吹灭后而成的形态

上述这十八种形态只是最常见的偶然形态，每一种形态的加工手法都不同，若进一步细分，每种加工手法又可

分化出若干种次加工手法，如①例中“撕破”手法又可分多种撕破法：把纸弄湿后再撕，把纸裱贴在板上后等半干

时再撕，把一张纸裱贴在另一张色纸上后再撕，快速撕，慢慢撕等，效果都会不一样。这种破坏性行动，开始时虽

是偶然性的，然却还要细心收尾，究竟撕破到什么程度，才能表现出一定力动感来，给人印象单纯而强烈呢？这就

需用冷静直观的判断力去决断它。“大胆开始，细心收拾”是这一练习的要诀。

六、纸的有机形态

有机形态以圆滑的曲线形为特征，暗示有机生命体的紧张度与扩张。先以铅笔徒手在纸面描画弧线，然后依弧

线割开，这时的纸由于张力作用而呈现出裂痕，其呈现的形态可称之为纸的有机形态。

优美的自由曲线也可用折纸的方式来形成，可先用铅笔在纸面上徒手划一根平滑的曲线，然后用万能曲线尺或

曲线板按在该线上，再以美工刀顺着曲线轻划一道痕（不要划破纸面），按此划痕细心地折曲纸面，依此法折出多

条曲线后达到一种美的平衡。此乃是一种较典型的有机形态纸体。它不像几何学形态那样有明确的数理性或方程式

法则，同时也区别于靠手的自动性完成主要效果成分的偶然形态。

七、纸的几何形态

作为纸的几何形态，如球、圆柱、圆锥、角柱、椭圆体、多面体等，一般依据一定比例和尺度来制作，并借助

绘图工具来完成。立体构成的初创时期（德国包豪斯时期）就是按照荷兰风格派的主张：“一切作品都要尽量简化

为最简单的几何形，如立方体、圆锥体、球体、长方体，或是正方形、三角形、矩形、长方形等等”来进行实践的。

这种几何形作为构成课的主要形式，对当时德国及整个欧洲的设计产生重大影响，不少家具、染织品、建筑、广告

等都是以强烈的几何形式问世，无疑这种构成教育的意义是极为深远的，但也产生一些弊端，如过于注意机械化批

量生产而使产品设计缺少足够的人情味，缺少足够的自然美因素，后来引起设计教育家及设计师们的注意，并得到

改进。

下述各章节大量篇幅讨论几何形态的创造，也是立体构成要用大量篇幅讨论的问题，另有少量篇幅涉及到偶然

形态和有机形态。应该注意的是，少量涉及的问题并不意味着比大量涉及的问题次要，让我们试以同等的心力去探

究这三种形态。

八、纸的二点五维构成

纸的二点五维构成是作为立体构成的初步练习来进行的，又有人称之为“半立体”或“浮雕”的，总之，它作

为立体构成的基础练习，是在纸面上作立体化加工，并仍保留其原有的某些平面性特征，使纸从平面走向立体。二

点五维构成与三维构成的区别是：前者主要考虑正面美感效果，后者除了考虑正面美感效果外，一般还要考虑其它

视角（如后面、侧面、上面、下面等视角）的美感效果。