本辞典是面对初中学生的一部具有常识性和实用性的有关语文考试，特别是指导中考的工具书，收集有关词条406个。

本辞典分为常识篇、工具篇、应试篇三个部分，常识篇阐释了有关语文考试的基础理论、考试过程、继承和改革等问题，以考试功能和命题原则为重点；工具篇系统介绍了各类试题题型和特点，以作文和阅读中的主观题型为重点；应试篇分层次地介绍了解题的方法和应试的系列策略，其中方法和策略是重点。三部分结合起来是语文考试三要素的有机统一。

一、常识篇

（一）语文考试的性质与作用

（二）语文考试的结构与功能

（三）考试的程序与要点

（四）命题的原则与导向

二、工具篇

（一）试题及分类

（二）客观性试题

（三）主观性试题1

（四）主观性试题2

三、应试篇

（一）考点及要求

（二）能力与方法

（三）信息与策略

词目音序索引

词目笔画索引

一、常识篇

（一）语文考试的性质与作用

语文考试的性质 性质是一种事物区别于其他事物的根本属性。语文考试的性质，是学校检查学生语文学业成绩与教学效果的一种方法或人事部门选拔录用人才的一种方法和手段，还是现代教育评价搜集评价信息的一种重要的学科方法。

考试的社会性 从一般意义来看，语文同其他考试一样，具有社会性，即社会的经济、政治、文化的发展对考试起着决定的作用；同时考试对社会的经济、政治、文化的发展起着反作用。如考试为社会发展选拔各种层次的人才，从而影响社会的发展；考试通过评价人才，对社会各部门的人才结构和智力结构发挥一定的调节作用；考试通过对其报考者学习的引导作用，影响着一代人的努力方向，进而影响着文化科学的发展。

从特殊意义来看，语文考试必须着眼于广泛的社会应用性。语文是最重要的交际工具，因而运用语言文字实现社会交际的行为及其经验随处可见。因此语文考试和语文教学一样，必须密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文交际资源，加强课内外的沟通，增加语文实践的机会，提高学生面向社会的坚实的语文应用的能力。

考试的教育性 从一般意义来看，语文考试同其他考试一样具有教育性。人们通常把考试尤其是升学考试称为学校学育的“指挥棒”，可见考试对教育影响之大。考试内容直接最响学校的教育内容，考试作为教学中的一个环节影响着教学过程，考试参与学校管理又成为教育行政部门管理教育的重要方法。此外考试结果的反馈调整着人的智力结构，使人的知识结构和思维结构自觉不自觉地按照考试引导的方向发展。

从特殊意义来看，语文考试同语文教学一样，注意语文教学既是一门基础学科，又是最重要的文化载体。因而立足于基础性和人文性。运用语文表情、达意的能力是有层次的，即有高低、文野、雅俗之别。而语文学科所要培养的语文能力是规范的，也是基础的。不规范，难以实现高效而完美的交际；基础差，难以实现语文能力乃至各学科学习能力的提高。