“教育要面向丙化、面向世界、面向未来”，这是邓小平同志在我同改革开放之初对教育所寄予的厚望。教育的现代化，包括从学制、课程、教材、教法、教学手段到学科管理等多方面的改革，但最基本的是教材的改革，邓小平同志当时还指出：“关键是教材，教材要反映现代科学水平，同时要等比例我国的实际情况。”小平同志的我们编著教材指明了方向。
本书首先从物质本体切入，涉及广播电视传播初浅和技术因素，其目的是为文理渗透朝代一个结合契机。作为概论性教材，本书重在从广播电视的传播性能、传播语言、节目构成与事业管理几大方面进行概述，为读者日后对广播电视的进一步分类学习、研究作出铺垫。
学习、研究广播电视，除了要把握它的正确观点、准确概念、基本史料外，一定要坚持理论与实践相结合的学习方法。所谓理论，实指书中已作阐述的观点材料；实践则是针对本学科的特点，要求读者从两方面下工夫：一是系统地听阅各类广播电视节目，以求感悟节目的传播形式与内容的真谛；二是深入广播电视节目采制现场，以求体悟节目在生产过程中呈现的特点与规律。
愿《广播电视学概论》陪伴你步入电子传媒的广阔天地！

总序
引论
1 广播电视传播的物质基础
1.1 广播电视的发明与发展
1.2 广播电视传播的基本原理
1.3 广播电视传播的制度和制式
2 广播电视事业发展概况
2.1 世界广播电视事业发展扫描
2.2 中国的广播事业发展概况
2.3 中国的电视事业发展概况
附录:加拿大电视业走独立发展之路
3 广播电视的发展规律
3.1 生产力是广播电视发展的基础
3.2 文化是广播电视发展的依据
3.3 媒介竞争是广播电视发展的动力
3.4 受众是广播电视发展的支点
附录:记者与新闻来源的共生关系及责任分析
4 广播电视的传播共性与社会功能
4.1 广播电视的传播共性
4.2 广播电视的社会功能
4.3 电视传播与地球村
4.4 广播传播的永恒魅力
附录:试论电视传播的非群体化趋势
5 广播电视节目系统
5.1 广播电视节目的系统构成
5.2 新闻节目——广播电视节目系统的第一语言
5.3 文艺节目——广播电视节目系统的半壁江山
5.4 社教类节目——广播电视节目系统的后起之秀
5.5 服务性节目——广播电视节目系统的服务使者
附录:中央电视台1958年与1993年节目表
6 广播电视传播的语言
6.1 广播传播的语言符号系统、特性及其构成
6.2 电视传播的语言符号系统、特性及其构成
7 广播电视传播的界面人物
8 广播电视节目的生产
9 广播电视事业管理
后记

1 广播电视传播的物质基础

1.1 广播电视的发明与发展

1.1.1 广播的发明与发展

经过近半个世纪的孕育，广播从科学家的实验室的构想走向应用，艰辛的步履无一不表明电子科学的物质基础对大众传播发展所带来的革命性变化，把握这一变化的脉络。