本书认为，走出传统教学阴影的出路在于对知识和思维有一个合理的态度。知识的主要价值存在于解决问题的过程中。只有善于思维的人，才能将知识灵活地运用于实际问题的解决，才能实现知识向智慧的转化。尤其在当前教育被大量的记忆性知识充斥的状况下，发展学生的思维，应该成为教育的基本使命。也就是说，教学虽然与知识密切相关，教学虽然负载了传递基础知识和基本技能训练的任务，但教学的根本目的，却不在于使学生掌握大量的知识，而在于引导学生在“使用”知识、“欣赏”知识、与知识“打交道”的过程中发展学生的思维能力，最终实现问题解决。而教会学生思维，要求相关的教学策略、课程设置和教师素质必须发生相应的转变。

审视传统教育

应试教育愈演愈烈，学生课业压力不堪承受，与此相应，引发出了教育当中的一系列问题：受功利价值的影响，教育的人文精神培育功能日渐衰微，受教育者身心不平衡发展，学生人格没有得到完善塑造，能力未得以全面培养，素质没有得到应有的提高……这是以应试为典型特征的传统教育的危机在今天的暴露。然而教育似乎并不是从今天才开始受到人们各种各样的指责。教育或许本来就有着不少与其自身特性息息相关的那些缺憾。正如《学会生存》中所言：“教育能使自己再现，也能使自己更新。