目录

1.3—3—4岁（小班）11长大了

2.快乐的幼儿园

3.我是你的好朋友

4.我是好宝宝

5.爱哭的小袋鼠

6.像小鸟一样飞起来

7.能干的小手88生气的小指甲

9.漏气的兔子灯

10.什么大，什么小

11.造高楼

12.你说哪个好个

13.妈妈别离开我离

14.我和我的爸爸、妈妈、

15.图书宝宝笑了宝16花儿献给他儿

17.小小侦察兵小

18.大家为什么不喜欢毛毛不

19.欣欣，别哭

20.胆小的达达0

21.胆小的达达

21.什大家帮你修好

22.大家帮你修

23.爱生气的尼尼

24.有那么多朋友真好

4——５岁

1.爱提问的孩子，

2.让我来帮你

3.起床喽

4.峰峰为什么没有朋友

5.狼来了

6.我在长大

7.离不开妈妈的孩子

8.“屁股长刺”的小刚

9.送玩具回家

10.多嘴的八哥鸟

11.大家都是好朋友

12.漂亮的拼盆

13.我的玩具，我的伙伴

14.找朋友

15.小黄莺唱歌

16.不嘛，不嘛

17.我来画，我来讲

18.秋天的叶子

19.这样做对吗

20.外婆的棉大衣

21.我也来试一试

22.我自己睡

23.我怕

24.你先来吧

5——6岁（大班）

1.我们一起玩

2.让小风筝飞起来

3.令人讨厌的孩子

4.垃圾是废物吗

5.我知道

6.没人理睬的小丽

7.没有蛋糕的生日

8.你说怎么办

9.别来烦我

10.有趣的画

11.他为什么不停地乱画

12.我来编故事

13.没有兴趣的冬冬

14.想好了再说

15.我是爸爸妈妈的小帮手

16.我已原谅他

17.让我自己来

18.我的好朋友

19.给好朋友写信

20.小狗的故事

21.爸爸妈妈不在家

22.强强的坏脾气

23.只爱小汽车

24.学做小学生

1.我长大了

目的要求：

1.通过看图说话的形式，让幼儿懂得自己已经长大了，应该上幼儿园了。

2.帮助幼儿了解幼儿园及幼儿园的生活，产生喜欢到幼儿园去的心态。

理论分析：

在孩子的成长过程中，会产生各种各样的需求，如儿童到了3岁左右，就有一个心理需求，即非常

需要儿童伙伴。若这一时期让孩子与其他小朋友多接触、交流，孩子就能学会处理同伴间的关系，这是

儿童社会化的第一步。而我们现在的一般家庭，都以独生子女居多，加上住房以独门独户为主，邻里互

不往来，孩子很少有接触儿童伙伴的机会，幼儿园的集体生活正好可以满足儿童寻求伙伴的心理特

点。在幼儿园里，孩子可以在活动和游戏中学会与他人相处，学会处理各种关系，这对儿童良好个性的

形成及其将来顺利地踏入社会都会产生积极的作用。因此，应该让适龄的孩子上幼儿园。在幼儿园里，

通过老师有意识的帮助、引导，儿童更容易养成良好的生活、卫生等习惯，学习各种知识，提高各方面

的能力，这对儿童的一生都将产生积极的影响。

活动设计：

看图说话——提出问题——引发讨论。

1.成人看图说话：“我长大了”。

2.向幼儿提出问题：（1）为什么说红红已经长大了？

（2）小朋友长大了应该做什么？

（3）你想上幼儿园吗？为什么？

3.引发幼儿讨论：说说自己会干什么，夸夸他人的能干，说明我们都长大了；谈谈幼儿园的玩具、

设施及趣事等，引发幼儿想上幼儿园的愿望。

活动建议：

初次上幼儿园的孩子总会有一个从不适应到适应的过程，教师和家长一定要通过说道理、讲故事

等形式耐心地正面引导，使孩子逐步适应，尤其是教师一定要热情相迎，千万不要因为孩子的啼哭加

以责备、惩罚。同时，家长应避免负面暗示，如“再不乖就送你到幼儿园去”等，使孩子在不了解的情况

下就先人为主地产生对幼儿园的畏惧心理。

文字说明：

1.红红今年满3岁了，是个能干的宝宝啦。

2.早晨起床红红会自己穿衣、穿鞋袜。

3.红红学会了自己吃饭。

4.红红还会看书和画画。

5.妈妈说红红已经长大了，应该上幼儿园了。

6.红红问妈妈：“什么是幼儿园呀？”妈妈说：“幼儿园是小朋友的乐园，也是小朋友学习本领的地

方。”

7.幼儿园里有老师、小朋友，还有许多好玩的玩具。

8.好孩子长大了都要上幼儿园，在幼儿园里可以学到许多本领。

（叶令仪）