目前，我国的素质教育和新的基础教育课程改革非常关注如何根据每个孩子的不同需要，开展差异性教育和个性化教育，促进每个孩子在不同方面的最佳发展、充分挖掘其潜能。而David A.Sousa博士的这本《天才脑与学习》则对我们做好这方面工作有重要的参考和启示。
Sousa博士在本书中从脑科学的角度，探讨了有天赋才能者的脑在激活状态、活动过程和功能上的表现，指出某一方面表现出超常能力的个体在完成该方面任务中大脑活动也具有独特的特征。此外，他还用大量的篇幅探讨了如何根据这些具有不同活动特征的脑进行适合他们的学习和教学，并结合自己多年的实践经验和拥有的丰富材料，对每一方面的天才脑都提出了非常切实可行、具体有效的操作性建议。我们这些对于我们在班级师生比较高、按年龄分班的实际情况下如何做到尽量满足各种有天赋才能儿童的需要，具有特别的意义。

绪论
天才或天赋对我们意味着什么
当今学校中的天才教育方案
本书的结构
关于精英主义
第一章 脑的结构与学习
大脑的基本结构
学习与记忆
记忆的阶段和类型
保持
第二章 什么是天才的脑
天才和智力理论
天才的心理特点
环境对智力的影响
天才的社会性特征和情绪特征
性别差异
表扬对天才生的影响
应用
使用精细复述
第三章 挑战天才脑
适应个别差异的课程和学习
支持性的学习环境
为天才学习者提供课程内容自主学习
针对天才儿童的教学过程
天才学习者的成果
天才的视觉—空间学习者
学业和艺术：避免顾此失彼
应用
评价学习环境
课程压缩的程序
灵活分组的策略
差别性的内容
为创造性而教
通过提问来激发创造性思维
基于问题学习活动的指导方针
在课堂上运用智力三因素理论
引导学生独立学习
设计分层活动的步骤
有效的课程成果
针对天才的视觉—空间学习者的教学策略
将学业活动和艺术活动结合起来
第四章 语言天赋
第五章 数学天赋
第六章 音乐天赋
第七章 低成就天才生
第八章 双相特殊的脑
第九章 总结
专业名词解释
参考文献
资料
译者后记

David A.Sousa博士是一名资深的国际教育咨询专家。他曾多次在美国国内的教育学大会上被邀发表专题演讲，并且在美国、加拿大和欧洲的许多中小学以及部分大学建立了脑与科学教育的咨询工作室。

Sousa博士早年在马萨诸塞州大学获得化学学士学位，之后进入哈佛大学获得了艺术教育硕士学位，后来在Rutgers大学取得博士学位。他从事过各个年级的教学工作。曾担任初中、高中科学课的老师，K-12的科学课教研员，并且还曾是New Jersey、West Orange等地区的教育督学。他后来成为了New Providence、New Jersey和一些公立学校的督导。他是Seton Hall 大学教育系副教授，Rutegrs大学的客座教授。他还曾于1992年担任过全美教师发展委员会的主席。

Sousa博士撰写了多部科学论者，并在教育核心期刊发上表了许多关于教师发展、科学教育以及脑科学研究的文章。他已经被列入了东部地区名人录和美国教育事业名人录。他在专业领域的研究、教师发展以及科学教育上的突出贡献，使他赢得了行业协会和各地方学校为其授予的许多荣誉。

NBC Today节目和美国公共广播电台曾报道过他在各个学校所开展的脑研究工作。目前，Sousa博士居住在佛罗里达州。