本书从教育理念到教育实践，从管理到教学，详细阐述了学校管理的人本意蕴思想，书中观点大多建立在哲学、美学、教育学、心理学、管理学、文化学之上，内容涵盖民主决策、立体性德育的构建、课堂教学管理与评价、校本培训、实验室改革等诸方面，既有理论阐释，也有实践例析，尤其是对新形势下如何进行教育创新，条例新颖独到，对所有关心教育的人而言，具有相当的参考价值。

校长，一条灵动的河（代序）
学校管理的人本意蕴
学校管理的文化学阐释
学校管理激励论及其哲学、心理学基础
论学校的民主决策
学校管理的美学设计
论学习型学校的建构
教育评价机制的反思与重构
主体性德育境界——写在《中学德育工作中学生自主性发展研究》课题开题之际
校本、师本、生本：学校办学新理念——南通市启秀中学
校长成达如访谈录
文化立校
更新教育观念，造就创新人才
陶行知“教学做合一”学说对新课改的启示
学校课程改革的策略思考
科教兴市 人才为本
管理创新：学校持续发展的原动力
质量创新：学校持续发展的生命线
服务创新：学校持续发展的助推器
也谈“家教”
学张謇教育思想 走启秀发展之路
学校生态：一个发展的命题
完善教学管理 提高教学质量
校长与课堂教学管理
教学目标管理的实际与认识
营造良好的德育氛围——中学德育管理经验之一
德育资源的整合效应——中学德育管理经验之二
架构沟通“两种理论”的桥梁
从启秀中学教育研究实效看学校的教育研究管理
问题学生的心理疗法
推进学校实验室的精品化建设
主要参考文献
后记

成达如，男，汉族，1953年2月生，江苏省通州市人，中学高级教师。1995年毕业于华东师范大学教育管理系，本科学历。1978年开始从事教育工作，曾任通州市余西中学校长，南通市虹桥二中校长，南通市启秀中校长兼党总支书记，现任南通市教育研究室主任、教科所所长。他所管理的学校先后获得“江苏省德育先进学校”、“江苏省优秀教师集体”等荣誉称号，他个人也被评为“南通市优秀校长”、“江苏省优秀教育工作者”。工作之余，成达如重视著述，在各级教育刊物上发表论文20多篇，并撰写或主编了《与青少年谈写作》、《启秀文集》等多本教育论著。