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"中学历史创新教法"的书摘……
2.创设历史情境，塑造人物形象
历史人物具有久远性和无法回复性，就事论人往往显得枯燥乏味，难以树立杰出人物在学生心目中的形象。这就需要教师在时代背景方面加以如实铺陈，并介绍杰出人物的境遇、言论、功绩，为学习者提供足够的理解历史人物的思维资料，用生动、恰当的语言，表其形象、明其实质，使学生“如生于其时，亲见于其事”（杨万里《通鉴纪事本末序》）。在此基础上，要抓住每个历史人物的突出特点和性格，即在共性中找出个性，树立其人物形象，以促使历史人物在学生脑海中留下更深的印象。 Page:137
历史人物具有久远性和无法回复性，就事论人往往显得枯燥乏味，难以树立杰出人物在学生心目中的形象。这就需要教师在时代背景方面加以如实铺陈，并介绍杰出人物的境遇、言论、功绩，为学习者提供足够的理解历史人物的思维资料，用生动、恰当的语言，表其形象、明其实质，使学生“如生于其时，亲见于其事”（杨万里《通鉴纪事本末序》）。在此基础上，要抓住每个历史人物的突出特点和性格，即在共性中找出个性，树立其人物形象，以促使历史人物在学生脑海中留下更深的印象。 Page:137
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