本书系全国教育科学“九五”规划重点课题理论研究的中期研究成果。书中系统地阐述了科学教育的目的、内容、途径、课程、教学过程、教学原则、教学方法、评价和教师培训等，涵盖了科学教育的主要内容，立意新，有独特见解和前瞻性，并为中小学开展科学教育提供了范例。

第一章什么是科学教育

第一节科学与科学教育

第二节学科教育与科学教育

第三节现代科学教育定义与特征

第四节科学教育与科技教育

第二章科学教育的目的

第一节社会进步与科学教育

第二节科学教育与科教兴国

第三节科学教育的教育目标

第三章科学教育的基本内容(上)

第一节科学素养的组成与基本结构

第二节科学精神、态度与价值观

第三节科学知识与技能

第四节科学方法与能力

第五节科学行为与习惯

第四章科学教育的基本内容(下)

第一节幼儿阶段的科学教育内容

第二节小学低年级(1～3年级)阶段的科学教育内容

第三节小学高年级(4～6年级)阶段的科学教育内容

第四节初中阶段的科学教育内容

第五节高中阶段的科学教育内容

第五章科学教育的主要途径

第一节中小学教学大纲与计划规定的课程

第二节选修与活动课

第三节校外教育

第四节家庭与社会教育

第五节大众传媒与社会氛围

第六章科学教育的课程

第一节科学教育课程的特征

第二节STS课程

第三节综合理科

第四节新学科课程

第五节主题组合活动

第六节青少年科技活动

第七章科学教育的教学过程

第一节教学过程的概念与本质

第二节间接经验与直接经验学习

第三节科学教育的教学过程

第八章科学教育的教学原则

第一节科学教育的课堂教学原则

第二节科学教育中教师教的原则

第三节科学教育中学生学习的原则

第九章科学教育的教学方法

第一节科学教育的基本教学方法

第二节课题研究法

第三节专题讨论法

第四节实验探索法

第五节现状调查法

第六节作品制作法

第七节情景模拟法

第八节方案设计法

第九节专题文献法

第十章科学教育的评价

第一节学科评价的一般方法

第二节学生科学精神、态度与价值观的评价

第三节学生科学知识与技能的评价

第四节学生科学方法与能力的评价

第五节学生科学行为与习惯的评价

第六节科学教育课的评价

第七节青少年科技活动的评价

第八节区域性科学教育水平的评价

第十一章科学教育的教师

第一节科学教育教师的教学观念

第二节科学教育教师的教育与教学能力

第三节科学教育教师自身的科学素养

第四节科学教育教师的评价

第五节科学教育教师的培养与进修

参考文献

后记

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