“自古庠序之教，莫备于中华。”具有悠久传统的中国教育，正经历着前所未的有深刻大变革。目前，基础教育课程改革的大潮，迅速地席卷全国，它所引起的巨大而深远的影响以及带来的具有全局意义的变化，已经遍布辽阔的祖国大地。
本书是在基础教育课程改革的推动下，结合幼儿教育的教学活动经验总结而推出的。全书以富有创意和特色的教改工作为出发点，提倡一种教师尊重学生，互动式双主体的新型师生关系，充分体现了“以人为本”的课改思想。本书对幼儿学习主动性的发展、幼儿主题活动中的师幼互动、幼儿教师角色界定等问题做了认真深入的探讨，同时展示了成功的课题实验案例，对幼儿教师工作评价机制提出了新的思路和看法。本书对幼儿课改方面做出了大胆的突破和新的尝试。

前言
课题实验
幼儿园主题探究活动课程的探索与实践
新课程管理模式的研究报告
建构幼儿闽南民间艺术教育园本课程
“幼儿园开放教育的实验与研究”报告
“2-3岁幼儿课程研究”报告
2-3岁幼儿教养目标、内容及实施方法的研究
幼儿园爱国主义启蒙教育的探究
新课程实施中教师应具备的教学能力
“创设适宜幼儿发展的学习环境”实验课第一阶段报告
领域探索
科学教育与人文教育的自然整合
落实课改精神 提高幼儿语言能力
让幼儿成为“说”的主人
浅谈如何运用多媒体提高幼儿语言教学的效率
走出幼儿艺术的教育的误区
构建幼儿园艺术教育的良好生态
创建新课程模式 走艺术教育之路
让幼儿成为音乐活动的主人
让自信在“趣”、“乐”、“美”中成长
主题探究
幼儿园开展主题活动应注意的几个问题
教师、幼儿、家长共建主题探究活动课程的研究
因地制宜，实施主题探究活动
在农村幼儿园开展主题活动的尝试
主题探究活动中师幼互动现状的调查报告
幼儿园主题探究活动中的师幼互动浅析
探索 交流 迁移
让幼儿在主题活动中“动”起来
教师的反思性行为与主题发展
谈主题探究活动中教师的角色界定
主题探究活动中提问的技巧
观察记录是有效开展主题探究活动的重要手段
……
评价改革
教育撷英