本书对新课程背景下语文学科综合性学习的理论问题与实践策略进行了较为全面透彻的阐释,对语文综合性学习活动进行了分门别类的设计,为语文综合性学习活动提供了切实可行的范例,同时对语文课程标准实验教材中的综合性学习设计及其教案教例进行了评析和比较。
本书适合中小学语文教师、教研员、师范院校师生阅读，可供教师继续教育培训使用。

上篇 语文综合性学习的理论探讨和实践思路
第一章 设置语文综合性学习的背景和依据
第一节 设置语文综合性学习的背景
第二节 设置语文综合性学习的依据
第三节 语文学科特点对设置综合性学习的要求
第二章 语文综合性学习的课程意义和教学价值
第一节 从课程看语文综合性学习的意义
第二节 从教学看语文综合性学习的价值
第三章 语文综合性学习的内涵、特点和类型
第一节 语文综合性学习的任务、目标及其简析
第二节 语文综合性学习活动的基本类型
第四章 如何确定和设计语文综合性学习的主题
第一节 语文综合性学习主题设计的几个维度
第二节 语文综合性学习主题活动的组织形式
第三节 组织开展语文综合性学习的时机
第四节 语文综合性学习与研究性学习的联系与区别
第五章 语文综合性学习如何实施和评价
第一节 组织实施语文综合性学习的步骤与策略
第二节 评价语文综合性学习的要求与方法
第六章 语文综合性学习的资源开发与利用
第一节 语文综合性学习的课程资源的利类
第二节 开发与利用语文综合性学习课程资源的主要途径
第三节 开发与利用语文课程资源应处理好几种关系
……
第七章 开展语文综合性学习活动的问题与对策
第八章 教师在语文综合性学产中的角色定位和专业成长
中篇 语文综合性学习的教学设计
中编概述
第九章 问题中心设计
第十章 时间空情境设计
第十一章 学科关联设计
第十二章 经验统整设计
第十三章 活动形式设计
第十四章 学习方式设计
第十五章 人格完整设计
下篇 语文综合性学习编写体例与案例评析
第十六章 语标语文教材综合性学习的编写体例和特色
第十七章 语文综合性学习案例评析
第十八章 教学设计与案例比较研究
附录：语文综合性学习的教学体验与对话
后记

黄伟，男。文学学士，教育学硕士。现为安徽省皖西学院社会科学研究所副所长，教育科学研究室主任，副教授。参与人教版教育部规划教材《阅读与写作》、九年义务教育初中语文教材的编写和修订工作，参与编写人教课标版语文实验教材和高中课标版语文实验教材，受聘为人民教育出版社课程教材研究所持约编审、中学语文实验教材培训团专家、案徽省中小学教师进修教材编委。在《课程·教材·教法》《比较教育研究》等报刊上发表论文数十篇。