目 录

第一章 绪论

1.1 言语和语音

1.2 语音学及其分类

1.3 语音学的功用

1.4 国际音标

1.5 英语的“标准发音”

第二章 语音的性质

2.1 语音的生理性质

2.1.1 发音器官的构造和功能

2.1.2 积极发音器官

2.2 语音的物理性质

2.2.1 音质

2.2.2 音调

2.2.3 音响

2.2.4 音长

2.3 语音的社会性质

第三章 语音的描写和分类

3.1 语音的描写

3.2 语音的分类

3.2.1 辅音

3.2.2 元音

3.3 基本元音

3.3.1 基本元音的特征

3.3.2 基本元音的舌位

3.3.3 基本元音的唇位

3.3.4 基本元音的发音要领

第四章 音位

4.1 语音和音位

4.2 音位变体

4.3 音位的区别性特征

4.4 音位理论的实用价值

4.5 音位和标音

4.6 英语音位的确定

第五章 英语元音

5.1 英语元音的分类

5.1.1 元音的舌位

5.1.2 元音的唇位

5.1.3 长元音和短元音

5.1.4 纯元音和二合元音

5.1.5 鼻化元音

5.2 前元音

5.3 后元音

5.4 央元音

5.5 二合

闭二合元音

5.7 央二合元音

第六章 英语

6.1 英语辅音的分类

6.1.1 辅音的发音部位

6.1.2 辅音的发音方法

6.1.3 清辅音和浊辅音

6.1.4 英语辅音分类表

6.2 爆破音

6.2.4 不完全爆破

6.2.5 鼻爆破

6.2.6 边爆音

6.3 塞擦音

6.4 擦音

6.5 鼻音

6.6 边音

6.7 无摩擦延续音

6.8 半元音

第七章语音的组合

7.1 二合元音

7.2 辅音音丛

7.3 音节

7.3.1 元音字母在重读音节里的读音

7.3.2 元音字母在非重读音节里的读音

第八音 语音的变化

8.1 语音变化的类型

8.2 邻音相似

8.3 同化

8.3.1 历史同化和上下文同化

8.3.2 普通同化和融合同化

8.3.3 同化与不完全爆破

8.4 省音

8.4.1 历史省音和上下文省音

8.4.2 快速口语里的连读

8.5 连音

8.5.1 邻近音的连续

8.5.2 连接音 和外加音

第九章 重音

9.1 词重音

9.1.1 重音与“突出”

9.1.2 重音与音调

9.1.3 重音与节奏

9.1.4 重音与元音音质

9.2 词重音的倾向

9.3 词重音的一般规律

9.3.1 单一词的重音

9.3.2 由两个词组成的复合词的重音

9.3.3 由三个或四个词组成的复合词的重音

9.4 词重音位置的变化

9.5 我国学生在词重音方面常犯的错误

9.6 句重音

9.6.1 句子里重读的词

9.6.2 句子里不重读的词

9.6.3 实词不重读的例子

9.6.4 虚词重读的例子

9.6.5 对比重音

9.7 强读式和弱读式

9.7.1 强读式和弱读式的区别

9.7.2 强读式和弱读式对照表

9.7.3 几点补充说明

9.7.4 复合词里的弱读式

9.7.5 弱读式的使用与发音的方式

第十章 节奏

10.1 节奏群

10.2 节奏和音长的关系

10.3 节奏对句重音的影响

10.4 常用节奏模式

10.5 节奏的三大类型

10.6 句子的扩展与节奏模式

10.7 首字母缩略词和数字系列的节奏

10.8 节奏的操练

第十一章 语调（I）结构和意义

11.1 引言

11.1.1 语调及其作用

11.1.2 标调体系

11.2 声调群

11.2.1 声调群的结构

11.2.2 调核前音段的几种主要模式

11.2.3 调核音段的各种模式

11.2.4 调冠的各种模式

11.2.5 调头的各种模式

11.2.6 调体的各种模式

11.3 简单声调群和复合声调群

11.4 语调的意义

11.4.1 降调的意义

11.4.2 升调的意义

11.4.3 降－升调的意义

11.4.4 升－降调的意义

11.4.5 升－降－升调的意义

11.4.6 平调的意义

11.5 声调群组合

第十二章 语调（Ⅱ）功能和用法

12.1 语调的功能

12.1.1 语调的语义功能

12.1.2 语调的语法功能

12.1.3 语调的重音功能

12.1.4 语调的强调功能

12.2 调核位置

12.3 各种句子的语调

12.3.1 陈述句的语调

12.3.2 疑问句的语调

12.3.3 祈使句的语调

12.3.4 感叹句的语调

12.4 各种套语的语调

12.4.1 问候语的语调

12.4.2 告别语的语调

12.4.3 感谢语的语调

12.4.4 道歉语的语调

12.5 各种附加语的语调

12.5.1 呼语的语调

12.5.2 引导语的语调

12.5.3 同位语的语调

12.5.4 一些常用插入语和独立成分的语调

12.6 我国学生在语调方面常犯的错误

语音术语英汉对照表（兼作本书索引）

第一章 绪 论

1.1言语和语音

语言是人类最重要的交际工具。语言之所以具有交际功能，

首先因为它是有声音的。世界上存在着没有文字的语言，但是

不存在没有声音的语言。语言有两种形式，一种是言语（口头

语言），另一种是文字（书面语言）。言语交际的通俗说法就是

说话。说话要发出声音，这种用来传情达意的声音就是语言。

语音和其他一切声音一样，都是一种物理现象，是由于物

体的振动而产生的。但是，语音又和自然界里的声音以及不属

于言语的声音不同，它是声音和意义的结合体，是作为语言的

一种表现形式而存在的。这种声音和意义的结合，由于受各个

语言集体的制约而具有社会性，因此，从本质上讲，语音是一

种特殊的社会现象。

言语是产生某一语言的一连串有意义的语音的过程或结

果。言语交际有两个方面：一个方面是说，也就是借助语音来

表达自己的思想；另一个方面是听，也就是通过语音来了解别

人的思想。无论是说还是听，都离不开语音。以语音作为物质

凭借，言语交际从说到听要经过好几个阶段，其间涉及语言学、

生理学和物理声学等各个领域里的一系列复杂的活动。

当说话人需要发出某一个语言信息时，首先要使这个信息

在语言平面上（也就是在大脑中）形成。这个阶段表现为说话

人的心理活动，称之为“心理”阶段。

以语言形式出现的信息经由神经系统转换，以神经冲动的

形式传递给发音器官；发音器官产生活动，从而发生一系列特

定模式的语音。这个阶段表现为说话人的生理活动，称之为

“生理”（或“发音”）阶段。

发音器官的活动扰动周围的空气，形成通常所说的声波。

这个阶段表现出语音的物理属性，称之为“物理”（或“声学”）

阶段。

因为言语交际包括说和听两个方面，从听话人这一方面来

看，上述三个阶段的顺序刚好相反：声波（物理阶段）被听觉器

官接收（生理阶段），信息沿着神经系统传递给大脑，由大脑对

接收到的信息作出语言上的解释（心理阶段）。

言语交际的三个阶段是由一条无形的链环衔接起来的，这

条以说话人为起点，以听话人为终端，由心理、生理和物理这三

个环节构成的链环就是所谓的“言语链”。在这条言语链上，语

音表现出了它的社会性质、物理性质和生理性质，这就决定了

语音研究必须从这三个方面着手。