《中小学心理健康教育指导纲要》指出，良好的心理素质是学生整体素质的重要组成部分，心理健康教育是提高学生心理素质，实施素质教育的重要内容。中小学生正处于身心发展的关键期，随着生理心理发育和发展、社会阅历及思维方式的扩展和变化，他们将面临着学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等诸多方面的心理困惑及社会压力等问题。因此，加强对中小学生的心理健康教育是很有必要的。
《中小学心理健康教育指导丛书》共分6册，各册均有自己的特色，并从某一角度反映中小学心理健康教育的情况。如《中小学心理健康教育·实验专题指导》主要是反映中小学心理健康教育的实践与科研情况；《中学生心理健康教育·教案荟萃》和《小学生心理健康教育·教案荟萃》主要反映中小学心理健康教育的教学和活动情况；《中学生心理健康教育·案例分析》和《小学生心理健康教育·个案分析》主要反映中小学心理健康教育的个别咨询与辅导情况；《中小学心理健康教育·实作与管理》主要是指导中小学心理健康教育的实际操作与管理。
为了充分反映《中小学心理健康教育指导丛书》的特色和作者的教育灵活性，我们既注意整套书的内在联系和内容要求，在形式与体例上又注意保留作者的原创性和独特性，做到百花齐放。例如，“案例分析”、“个案分析”中的每个案例，我们有统一规定的“内容范围”、统一要求的“撰写形式”，但也允许作者有灵活的空间。又如，“教案荟萃”中的每个备课教案，我们有备课形式的统一规定，要求有“教学指导思想”、“教学目的”、“教学重点”、“教学难点”、“教具准备”、“教学班级”、“教学时间”和“教学步骤”等的格式，但又不要求每个教案都必须包含所有格式，千篇一律，作者可根据教学课型、教学内容形式和学生特点的需要，自定备课形式。这样，每个教案既具备课规范，又各有特色，符合教学特点。

一、认识自我与自信心培养
我能行
自信是成功的基石
我进步了
筑起自信的基石
我能行
相信我能行
请给我自己信心
我真棒
我是谁
认识自我和悦纳自我
展我才艺 增强自信
做最好的自己
学会作决定
正视自我 克服自卑
认识自己
大声说“我能行”
给自己发个奖
二、人际关系的适应与维护
真正的友谊
共建友谊之桥
朋友之间
团结就是力量
同学成功我高兴
男生棒 女生棒 团结合作更棒
助人＝自助
有礼貌的孩子人人爱
如何与同学相处
和睦相处
孝敬长辈
友谊之花常不败
合作力量大
爸爸妈妈我想对您说
当父母不理解我的时候
当你与同学发生矛盾冲突时
被人误解时
学会与人交往
我想和你交朋友
我们在这里相识
合作力量大
不忌妒别人
七彩为什么会“抛锚”
三、情绪的认识与调节
送你一缕阳光
你今天心情好吗？
快乐的秘诀
情绪的认识和调节
解决烦恼我能行——爸爸妈妈我想对您说
情绪的认识与自我调节
善待你的同学
与“快乐”做朋友
做情绪的主人
四、个性的健全与意志力培养
五、学习心理与辅导
六、智力开发与创造力培养
七、社会适应与辅导