这是一部有关传播学方间的学术专著。全书力图对传播活动，特别是大众传播活动迸行全方位、多视角的研究。从传播的阳演进、材料分析、分类，到传播的内容、效果、实践等，基本上涵盖了目前国内外传播学的主要研究领域，内容丰富，信息量大。作者功底扎实，对本学科的理论研究有一定深度。在一定程度上，本书构建了我国传播学理论的框架，是一部有较高理论价值的传播学学术专著。

目 录

前言

第一章 传播学论

第一节 传播学的兴起

一、传播学兴起前的传播研究

二、传播学兴起的背景

第二节 传播学的发展

一、国外传播学的发展

二、我国传播学的发展

第三节 传播学的研究对象

一、对传播学及其研究对象已有的认识

二、传播学的研究对象

第四节 传播学研究方法

一、传播学研究方法的特点

二、传播学研究方法的层次性

三、传播学研究方法体系

第五节 传播学的奠基人及创立者

一、政治学家哈罗德·拉斯韦尔

二、社会心理学家库尔特·卢因

三、社会学家保罗·拉扎斯费尔德

四、实验心理学家卡尔·霍夫兰

五、传播学家威尔伯·施拉姆

第二章 传播论

第一节 传播

一、传播的含义

二、传播的类型

第二节 人类传播的演进

一、人类传播演进的过程

二、人类传播演进的规律

第三章 传播材料论

第一节 信息

一、信息及其实质

二、信息的特征与功能

三、信息的分类

四、社会信息化

第二节 符号

一、符号的界定及性质

二、符号类型

三、符号系统与传播

四、讯息

第四章 传播类型论

第一节 人的内向传播

一、内向传播

二、内向传播的形式

三、内向传播的核心一 自我管理

第二节 人际传播

一、符号互动与人际传播

二、人际传播的基础——自我表露

三、人际传播的动机

第三节 组织传播

一、组织传播

二、组织传播的形式、方向及功能

三、管理行为与组织传播

第四节 大众传播

一、大众传播的界定及特征

二、大众传播的功能

第五章 传播过程论

第一节 传播过程

一、传播过程及其特征

二、传播模式

第二节 线性传播过程

一、线性传播过程模式

二、线性传播过程模式的缺陷

第三节 控制论传播过程

一、控制论观关照下的传播过程

二、控制论传播过程模式

第四节、系统传播过程

一、传播过程的宏观系统认知

二、系统传播过程模式

三、大众传播系统过程

第六章 传播者论

第一节 传播者的制度环境

一、社会制度决定传播制度

二、传播制度对社会制度的能动作用

第二节 传播者与把关

一、把关人与把关

二、影响传播者把关的因素

第七章 传播内容论

第一节 传播内容及其形态

一、传播内容

二、传播内容的形态

第二节 传播内容的生产与流动

第三节 传播内容分析

一、传播内容分析的过程及方法

二、传播内容分析的作用

第八章 传播媒介论

第一节 传播媒介

一、传播媒介

二、认识传播媒介的意义及原则

三、媒介分析

第二节 传播媒介的本体特征

一、传播媒介的本体特征

二、传播途径的比较与选择

第三节 媒介价值与媒介文化

一、媒介价值

二、媒介文化

第九章 受众论

第一节 受众

一、受众的界定与类型

二、受众的特征

第二节 受众主体

一、受众行为的动机与目的

二、传受关系

三、受众与信息的关系

四、受众权利

第三节 受众价值

一、国内外对受众价值的认识

二、受众价值的开发

第十章 传播效果论

第一节 传播效果的认识历程

一、传播效果的早期认识

二、传播效果的现当代认识

三、传播效果研究的未来走向

第二节 传播效果的普遍取向

一、传播效果的内涵与层面

二、传播效果的普遍取向

第十一章 传播实践论

第一节 传播学研究与传播实践的互动

一、传播实践的跟进对传播学理论研究的冲击

二、传播学研究面对传播业冲击的相对被动

第二节 传播实践研究

一、广播电视传播研究

二、广告媒介传播战略研究

三、整合营销传播研究

四、西方宣传研究

五、跨文化传播研究

第一章 传播学论

传播学起源于本世纪一二十年代，形成一个学科是在四五十

年代。从此以后，传播学在学术界和理论界的地位日益提高，同

时其在实践领域的影响也在扩大。

第一节 传播学的兴起

我们将本世纪四十年代至五十年代视为传播学的诞生期。但

是人类社会对信息传播的关注和重视却古已有之，这些关注有的

演化成对信息传播活动的研究。

一、传播学兴起前的传播研究

传播学是传播研究进入到成熟阶段，能够利用自己的学术范

畴、研究方法进行全面、系统而深入的科学研究的结果。我们考

察传播学产生之前的传播研究活动将对我们认识传播学的起源和

发展及其学术传统将大有裨益。

我们知道，人类的传播活动与人类的历史一样古老。人类社

会便是建立在人们利用符号进行互动的基础上的。自从人类的传

播活动建立以来，对传播现象的关注和思考便没有停止。

最早的传播研究可以追溯到古希腊时期和我国的春秋战国时

期，在各种古代文献中，如古希腊亚里士多德的《修辞学》和我

国的《论语》等，都有相当多的对传播现象的研究和探索，其中

不乏精辞的论断。

从那时开始，许多学者都在各自的研究领域涉足过传播现象，

如哲学家卢梭、孟德斯鸠等人。我国学者也在长期的实践中总结

出许多有关传播活动的认识。

虽然早期的传播研究提出了不少值得后人珍视的观点，但是

它们都不可能实现从传播研究向传播学的转化。这种转化实际上

是一种飞跃，即学术研究的独立性、学术范畴的完整性、研究方

法的科学性、研究成果的系统性的形成与确立。

真正认识到传播活动的本质，利用自己学科的范畴研究传播

活动，从而认识传播规律，进而产生传播学，是在本世纪初。那

时人类的认识能力、研究能力在学科爆炸的背景下大大提高；另

外，人类的传播活动及其对外界环境的影响日益扩大，形成了独

立的传播行业，而且日益壮大。

二、传播学兴起的背景

如前所述，传播研究起源于本世纪一二十年代，形成一门学

科是在四五十年代。传播学的形成是有基本前提条件的，它最初

在美国出现也是有其历史背景的。

作者简介

胡正荣，31岁，副教授，

北京广播学院新闻传播学院

新闻系副主任、新闻学与传

播学研究所副所长。1986年

毕业于率京广播学院新闻系，

现为中国人民大学博士研究

生。曾两度在德国学习、访

问。主要研究领域为广播电

视媒介、大众传播学等。已发

表论文、出版著作近百万字。

主要有《新闻理论教程》、《实

用广告策略》、《卫星直播对

我国的影响及对策》（国家

“八·五”哲学社会科学规划

项目，主要研究人员）等。国

家“九·五”哲学社会科学规

划项目“社会主义市场经济

条件下广播电视（含有线台）

管理研究”的课题负责人。